东北农业大学文法学院个案工作课件第三章 个案工作者的素质.pptVIP

第三章?? 教学目的与要求： 从事个案工作的人员，其主要工作对象是处于困难境地的个人和家庭。他们不仅要处理大量个体的行为、心理和情绪问题，还要处理许多人际关系问题，而这些问题又常常涉及特定的文化环境和政策法律。如果工作者不具备良好的专业素质，很难胜任这些微观层面的复杂工作。通过学习使学生了解工作者具备的专业素质。 教学重点： 1.个案工作者的知识结构 2.个案工作者的实践能力 3.个案工作者的精神素质 素质与修养 素质： 先天的性质：遗传基因决定 的品质特征 静态反映，已经形成的状况 和习惯 修养： 后天的修行和培养，人的可 塑性； 动态反映，学习、培养、提 升的过程。 两种性质的学习 工具性学习：立竿见影 过程性学习：积累、积淀的过程 意识 求知 行动 习惯 内化 第一节 素养 关于人与社会： 对人性抱有积极的观念,相信人是善良 积极 理性 可改变的. 相信人际沟通与互动 承认社会对人类幸福负有责任 关于具体问题： 堕胎 自杀 同性恋 女权运动等 讨论/辩论: 知识素养 一、科学知识 社会工作、社会学、哲学、政治 学、管理学、法学、心理学、管 理学、行为科学、经济学等。 二、技术知识 人际沟通、本土语言、调查研究等。 三、经验知识 人生经验、助人经验、生活习俗等 四、政策法律 社会发展、社会政策、社会福利等 态度素养 一、责任感: 三层次： 五对象：自己、案主、机构、专业 、社会 二、人文: 素质；幽雅、审美 情怀：关怀、救助 精神：质疑、批判 三、创新: 接受新事物 增加新角度 尝试新方法 第二节 文化素养 一、文化能力的定义 文化：传统意义上的文化是指为适应社会而代代 相传的一系列信仰，思路和行为规范等。 文化理解力：指的是一个过程。在这个过程中，工作员把宽泛的知识与求助者所在的特定的文化圈方面的信息结合起来，在认识到自己可能存在的偏见的前提下，用一种比较批判的，开阔的眼光去看，去理解文化。是目前在健康维护中用的一个比较规范的术语，也可以广泛地应用在其他领域中。 文化能力：是指个案工作者在沟通过程中，对案主语言、行为、情绪、心理、态度等背后存在的异质文化（亚文化）根源所具有的敏感程度和洞察能力。 三、工作员文化能力的具体表现 1.???反思工作员自身对于求助者本人及 其文化的偏见及了解。 2.???承认工作员自身的能力局限，避免 把一些价值观念强加给求助者。 3.???从求助者那里了解关于他/她自己及 其所在环境的情况并试着去理解求助 者对他/她自己的文化的理解与解释。 二、文化能力的功能： 尊重的功能 沟通的功能 目标的功能 第三节?个案工作者的心理素养 一 、自我概念（自我认知、自我影象） 重要形成原因是來自別人對自己的評價。 指自己對自己的整體看法和認識，也稱 為自我概念或自我影像。 我們每一個人對自己都有一種看法，認 為自己是個怎樣的人，並會對自己產生 喜歡或厭惡的感受，會對自己有所評價， 認為自己是有用的人或有價值的人。 包括三层意义： 自我了解 自我掌控 自我评价  1、自我了解 周哈里自我之窗 体验学习: 生命河 秘密大会串 我的宝藏 2、自我掌控 ——人格协调发展：本我、自我、超我 ——情绪适当调控： 头脑风暴： 你心情不好时怎么做？ 几点分享： 1、心存感激 2、体验神秘 2、学会欣赏 3、笑对人生 4、善于忘记 5、劳逸结合 6、建立自己的情绪疏导机制 他人了解的部分 优点轰炸 3、自我评价（道德、价值） 自我觉知的部分 一个自我认知正向的人包括： 1、了解自己和接纳自己 包括自己的长处和短处、性别、能力与 限制等，并能认识到这是自己的独特处 2、积极面对自己的成长。 3、有足够的能力处理自己的问题，也有能 力帮助别人应付和处理问题 4、有价值感（存在价