2017年秋六年级语文上册 第24课 大自然的文字教学设计6 苏教版.docVIP

大自然的文字 一 、【教学目标】 1．激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。 2．了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 3．培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。 二、 【教学重点】 了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 三、 【教学评价与设计】 1.认识自然、热爱自然，探究大自然的奥秘所在； 2.养成观察思考、勤学好问的探索大自然的奥秘的好习惯。 四、【教学时间】 两课时 第 一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握二、初步感知 　　1读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字有哪些，为什么他们会称为大自然的文字的） 　　2非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？ 　　（1）学生快速朗读 　　（2）有的纸。（或者多媒体出示） 　　（3）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。　3而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？ 　　（对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。） 　　4那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、） 　　有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 　　1、好了，孩子们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。呆会老师可要让你来与我们分享一下你读书的收获哦，当然你在读书中有什么疑惑也是可以提出来。 　　（1）学生自由读一个自然段。 　　（2）你选择的是哪一本书呢？（多媒体显示天书和地书） 　　你选择书中目录中的什么呢？（分别显示书目） 　　恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？ 　　先让学生自由说，在出示填空。 你能简单的概括一下吗？　　这就是大自然的文字 　　这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？ 　　（砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板） 　　这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（多媒体出示） 　同样出示填空： 　　原来，这石头还是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？ 　　恩，这段文字比较长，我们有必要都来看一看。 　　你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀，读出好奇奇怪的语气。 　　恩，你有什么收获呢？ 　　（1）从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很神奇） 　　（2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗？ 　　（恩，听了你的朗读我也想仔细读一读这神奇的书了） 　　（3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢？你看冰块还会“爬”呢？这是用的拟人手法。 　　谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。 　　小结：看来，同学们把这两本书读得很认真。刚刚啊，同学们读的是有字书，现在啊我要请同学们读一读无字书了，你们敢不敢读？ 　　三、拓展练习 　　1老师为同学们准备了几幅图，请你仿照这几句，选择一幅图写写好吗？当然你可以谢谢你平时所观察到的大自然的文字。把我们这两册书的内容补充的更完整。 　　2看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然的大自然这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？ 　　3让我们齐读最后一个自然段。 　　4这个自然就是告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教） 　 1.大自然的语言 戴巴棣 你看那天上的白云，这就是大自然的语言。如白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。 大雁集队南飞，不就“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。 如果你砍倒大树，就会把“车轮”发现；一年只长一圈，计算起来方便。 如果你捕到大鱼，鱼鳞上也有圈圈，一圈就是一岁，从不把人欺骗。 大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们，那儿曾是汪洋一片。大自然把巨大的“漂砾”，搁在温暖的庐山，那又在告诉人们，这儿曾有寒冷的冰川…… 大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人，永远看不见。 2.训练学案 （1）“我们脚下的这块大地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。”这是课文第五、六自然段的总起段。请仿照这样的表达方式，给第二、三自然段加上一个总起段。 （2）请根据我们学过的一首古诗，仿照本文的语言特色，介绍其中包含的“大自然的文字”。 大林寺桃花 白居易? 人间四月芳菲尽，? 山寺