新课改背景下民族地区高校美术学(教师教育)专业课程体系的构建.pdfVIP

n堡堑至堑堡整堕墨!垦鳖些垦童笙茎查兰!鏊堕鏊堕2童些堡堡堡至箜塑垄 372 SCH00LSINAtlTS 一HUNDRED 文章编号：1003—9104(2013)08—0372—03 新课改背景下民族地区高校美术学 (教师教育)专业课程体系的构建4 程新元 (玉林师范学院美术与设计学院，广西玉林537000) 摘 要：高校美术学(教师教育)专业肩负着为基础教育输送合格美术师资的重任，然 而，由于大多数院校还是照搬美院式教学模式，很难满足当N-的美术新课改的需要。因此， 如何在新课改背景下明确民族地区高校美术学(教师教育)专业目标，构建比较合理的美术 学(教师教育)专业课程体系就变得尤为重要。 关键词：美术教学；新课程改革；民族地区；构建；美术学；课程体系 中图分类号：J20 文献标识码：A ConstructionofFineArtsCurriculumofUniversitiesin Regions Ethnic intheContextofNewCurriculumReform by Groups CHENG Xin——yuan FineArtsand Normal 537000) of (Department Design，YulinCollege，Yulin，Guangxi 高校美术学(教师教育)专业是培养中小学美术师资的摇 目标提出了新的、更高的要求。高校美术学(教师教育)专业 篮。其培养的美术师资队伍能否胜任新课改背景下的中小学 的培养目标是培养合格的基础教育美术教师和社会美术教育 美术教育引人关注。在美术新课改背景下如何开齐五个系 工作者。包括两个方面：第一，本专业的主要任务是为基础教 列、九大模块的课程是当前中小学美术教师所面临的重大问 育培养能掌握学校美术教育基础理论、基础知识与基本技能， 题，而造成绝大多数中小学无法开设五个系列、九大模块的课 具有创新精神、实践能力及美术教育教学研究能力的德、智、 程，究其根源乃是高校美术学(教师教育)专业课程开设的不 体、美全面发展的美术教师；第二，在当前大学生职业观念多 合理，很多学生在大学时期基本上没有接触过类似的知识，因 元化、就业渠道多样化的背景下，本专业毕业生即使不担任基 此，高校美术学(教师教育)专业在新课改背景下能否与时俱 础教育教师，也可以发挥美术教育的专业特长，从事与此相关 进，重新审视和明确培养目标，对构建高校美术学(教师教育) 的社会工作。这就要求美术学(教师教育)专业的学生不仅要 专业课程体系显得至关重要。 掌握现代教育教学新理念和全面、牢固专业基础知识，还要具 备适应新课改的美术教育发展需要的创新精神。作为高校美 一、明确高校美术学(教师教育)专业培养目标 术学(教师教育)专业的本科教学，就必须根据基础教育新课 教师教育的开放性与师资队伍建设的专业化发展以及基 程体系的要求，调整培养目标、课程结构和专业设置，改革培 础教育课程改革的深入，对高校美术学(教师教育)专业培养 养模式和教学方法，以此达到提高我们的毕业生的教学技能 *基金项目：本论文为广西高等教育教学改革工程项目“民族地区普通高校美术学(教师教育)专业人才培养与发展模式研究”(项目编号： 2013JGA209)阶段性成果之一。 作者 (1979一 师。研究方向