构建高校大德育格局提高德育工作水平.pdfVIP

2010年8月 理论学刊 Aug．2010 第8期总第198期 TheoryJournal No．8Ser．No．198 构建高校大德育格局 提高德育工作水平 杨先永，龙希利 (山东建筑大学党委宣传部，山东济南250101；山东建筑大学团委，山东济南250101) (摘要]构建高校大德育格局，一是充分认识高校德育的大地位：德育在高校育人事业中居于首要的位置，是青 年大学生成长、成才的基础与关键。二是明确高校德育的大目标：树立社会主义核心价值观。三是树立高校德育的大 理念：先进的、科学的和高起点的、宽视野的德育理念。四是建立高校德育的大机制：大德育工作运行机制和犬德育工 作制度。五是落实高校德育的大任务：强化思想政治理论课教育主渠道建设；搞好“三育人”，以师德师风建设引领德 育工作；加强校园文化建设，提升文化育人能力；创新德育工作的内容、栽体和途径，实施大学生成长导航工程；强化服 务意识，改进服务手段，实施大学生成才服务工程；加强德育理论和工作研究等。 [关键词]构建；高校；欠德育；格局 (中图分类号]G41；D64 【文献标识码]A (文章编号]1002—3909(2010)08-0089—05 高校大德育格局是指在全校上下和全体教职员 来西方无数哲学家、思想家、教育家普遍关心的问题。 工中形成充分认识德育的大地位，科学确立德育的大 德育思想是亚里士多德教育思想的重要组成部分，他 目标，牢固树立德育的大理念，有效推行德育的大机 对德育的前提、目标、途径、意义都有深入的分析；柏 制，圆满落实德育大任务的有机工作体系和良好工作 拉图在《理想国》中谈及了培养人的善理念的重要性， 状态。高校德育工作是一个庞大复杂的系统工程，横 “善的理念是最大的知识问题，关于正义等等的知识 向涉及学校工作的方方面面，纵向涉及学生成长的整 只有从他演绎出来的才是有用和有益的。”[2](跚)“一 个过程。构建高校大德育格局，对于全面贯彻党的教 个人不知道正义很美，怎样才是善，他就没有足够的 育方针，坚持“育人为本，德育为先”，进一步提高高校 资格做正义和美的护卫者。我揣测，没有一个人在知 德育工作水平，全面提升育人质量，培养中国特色社 道善之前能足够知道正义和美。[2](啪’先哲们关于 会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有十分重要 德育重要性的思想对于我们认识今天高校德育的大 的意义。 地位具有重大的启示作用。 一、充分认识高校德育的大地位是构建高校大德 对于德育的重要地位，党的几代领导人在论述学 育格局的前提 校教育时，都将德育放到了学校教育的首位。毛泽东 高校德育的大地位是指德育在高校育人事业中 提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智 居于首要的和先前的位置，发挥着基础性、方向性、先 育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的 导性的重要作用，规定着教育的本质，体现着教育的 有文化的劳动者”[3】(嗍娟¨。邓小平指出：“学校应 阶级属性，是青年大学生成长、成才的基础与关键。 该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”[4](P104) 需要指出的是，高校德育的大地位绝不是简单地指投 江泽民指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆 入最多的时间、精力、人力、物力和财力，更不是用德 在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素 育代替或冲击智育和其他教育。 质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和 纵观前史，中国先哲们的思想中就包含着串富的 群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教