九年一贯数学领域纲要微调说明.pptVIP

四、條文跨年度移動(續) 四、條文跨年度移動(續) 四、條文跨年度移動(續) * 九年一貫數學領域綱要微調說明 (國小部分) 依階段重新撰寫 國中、小之間細目無更動 能力指標 與其他領域相同 第一階段(國小一至二年級) 第二階段(國小三至四年級) 第三階段(國小五至六年級) 第四階段(國中一至三年級) 階段劃分 將數學教育納入科學教育一環 微調 要述 100學年度起生效 (民國100年8月1日) 實施時間 說 明 要 項 97綱要 前言 （1）「貳、課程目標」（92數學課程綱要，22頁） 　　　＊依教育部課綱審議小組要求，重新調正書寫順序，使更　 　　　　清楚。 　　　＊國中部分文字略做增補，基本內容未變。 （2）「伍、實施要點 三、教科書」（92數學課程綱要，64頁） 　　 ＊新增一條： (4)教科書的編寫，宜在題材及情境上兼顧 本土與國際性。 非細目部分之修改大要 國小分年細目之修改大要 (從調整方式切入) 一、刪除 二、新增 三、半新增 四、移動 五、條文更動 分年細目中完全刪除之條目，有兩大部分： (1)算式填充題（2-n-02, 3-a-01, 4-a-02）： ＊許多教師將溝通工具之算式填充題，上升為形式之代數 　　　 工具，並做過份嚴格評量，造成許多困擾，故予刪除。　 　　 ＊教師配合恰當問題情境，以此為溝通手段時，不在此限。 (2)中文簡記式（4-a-04, 5-a-04, 5-a-05, 6-a-05）： ＊中文簡記式一般教科書皆會使用，也能達到代數學習前置 　經驗之目的，作為正式綱要條目似無必要，故予刪除。 一、指標完全刪除 ＊單純混合計算題不需要在此出現。 ＊解題部分已有新增二步驟之條文： 　能在具體情境中，解決兩步驟問　 　題(加與減，不含併式) 。 二位數加減混合 2-n-05 造成太大爭議，由教師在上課約定。 上下左右 1-s-05 說 明 要 領 92綱要 一、指標完全刪除(續) ＊以上之目的在增加學童的前置經　 　驗，以更平順的銜接國中課程，但 　教師做過份嚴格之評量，造成許多 　困擾，故予刪除。 ＊教師配合恰當問題情境，以此為溝 　通手段時，不在此限。 兩步驟方程式 6-a-02 列表變數 6-a-04* 說 明 要 領 92綱要 圓面積之格子 6-n-11* 一、指標完全刪除(續) 讓學生理解用符號代表數的好處，並建立國中學習符號代表數之前置經驗。 運用符號表示公式 6-a-03 強化分數學習與解題，取代原兩步驟方程式。 未知數之計算步驟為單步驟(分數) 6-a-02 利用導出單位，解決乘法順序孰先孰後的疑慮 導出單位 6-n-11 延伸6-n-01求質因數的短除法之經驗 短除法算出兩數最大公因數、最小公倍數 6-n-02 併入教學單元，活用運算規律 運算律 4-a-02 強調複名數的進位和退位之加、減及乘法計算 複名數解決量的計算 4-n-14 說 明 要 項 97綱要 二、新增細目 小數兩步驟問題 6-n-07 分數兩步驟問題 6-n-08 分數除以整數 5-n-09 加減兩步驟解題 2-n-09 原綱要留下之彈性，造成教科書撰寫或審查疑義，而於現在加以確定。 三位數加減直式計算 2-n-05 說 明 要 項 97綱要 三、半新增細目 報讀表格 使用直尺處理與線段有關的問題 要 項 3-d-01 3-d-01 3-d-02 將條文合併而新增者。 2-s-03 2-s-03 2-s-04 說 明 97綱要 92綱要 三、半新增細目(續) 92網要於三年級出現。移到二年級 重量間接比較 2-n-17 92網要於三年級出現。移到二年級 容量間接比較 2-n-16 92網要於三年級出現。 分出二位數估算到二年級。 三位數估算 2-n-11 3-n-10 92網要於三、四年級出現。 三年級僅處理乘數除數為一位數， 四年級處理較大位數乘除 五年級熟練乘除直式 乘除直式 3-n-04 4-n-03 5-n-01 92網要於二年級出現。併入3-n-11。 單位分數 92網要於一年級出現。分出結合律移二年級，可和加減兩步驟合併處理。 加法交換律和結合律 1-a-01 2-a-02 說 明 要 項 97綱要 四、條文跨年度移動 92網要於四年級出現。四年級留乘法結合律，其他移五年級 乘除運算律 4-a-01 5-a-02 92網要於四年級出現。分出認識正方形和長方形到三年級。 認識平面圖形 3-s-07 4-s