价值的创造与实现7249122458.pptVIP

三维教学目标 * 价值的创造与实现 说课环节 一.说教材（地位与作用、教学目标和重难点） 二.说教法学法（学情分析、教法和学法） 三.说教学过程 1.课前准备 2.导入新课 3.讲授新课 4.课堂小结（学生感受） 5.反馈矫正 6.布置作业 四.说板书设计 教材的地位与作用： 最后一讲 全书升华 说教材 知识 能力 情感 态度 价值观 把握途径 创造价值 思辨人生 感悟现实 正确选择 投身实践 说教材 重点 难点 如何实现人生价值？ 在个人与社会的统一中实现价值。 说教材 学情分析 视野、思维 多种价值观 思想误区 正确引导 说教法与教法 直观演示 活动探究 讨论归纳 教法 说教法与学法 自主探究 小组合作 分析归纳 反思评价 学 法 说教法与学法 课前准备阶段 刘志军 4 尼克.胡哲 3 任长霞 2 收集笑脸 寻找幸福 1 任 务 阶段 学生准备： 课前 书写教案 制作课件 参与讨论 课下 教师准备： 播放歌曲 《让世界充满爱》 说教学过程 导入新课 播放《雷锋传人--郭明义》视频 说教学过程 郭明义是幸福的吗？  为什么 说教学过程 探究活动一 笑脸看天下 说教学过程 郭明义 完全是靠“个人奋斗”实现价值的吗？ 为什么 说教学过程 探究活动二 辩论赛： 个人与社会的对话 说教学过程——突破难点 探究活动三 人生看台： 榜样的力量 说教学过程 1.任长霞、郭明义、尼克.胡哲、刘志军哪一个是我们的榜样？ 2.生活中这样的榜样还有哪些？我们该学习他们什么？ 3.我们应如何实现人生价值 说教学过程——突破重点 1．“只有在突破自我关切的瓶颈，进而关切全人类的福祉时，人生才算真正开始。”马丁?路得?金这句话表明 ( ) A．人只有在劳动中才能创造价值 B．价值观作为一种社会意识，是对社会存在的反映 C．价值判断是在社会实践的基础上形成的 D．奉献人类社会是拥有幸福人生的根本途径 牛刀小试 说教学过程 2．国家最高科学技术奖获得者谷超豪的信仰是：“看准国家需要什么，然后尽力去做。”“上得山丘好，欢乐含苦辛。请勿歌仰止，雄峰正相迎”是其在科学探索道路上永不停歇的真实写照。这启示我们实现人生价值（ ） ①需要社会提供一定的客观条件 ②要有顽强拼搏、自强不息的精神 ③离不开坚定的理想信念和正确价值观的指引 ④取决于个人素质的高低 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 牛刀小试 说教学过程 * * *