大胆放手学生都有隐形的翅膀.docVIP

2 0 1 4 年 7 月 教育 教学论坛 U 1 2 0 1 4 第 2 7 期 E 口~ 〔 A T I ( 到 丁 E入二Hl l味三 「C R I~ 矛刀 l 味〕 2 7 大胆放手 学生都有“ 隐 形的翅膀” 于莉莉 ( 河北省保定市一中分校 河北 保定 0 7 1 0 0 )0 摘要 :随着 中学英语课程改 革的 深化 , 教 学理 念的更新和教材内容 的 不 断变化都对我们 英语教师 提 出 了更新更高的 要求。 教师要大胆放手 , 给学生更 多的 时 间和机 会展示和锻炼 自己 , 让他们展开“ 隐形 的翅膀 ” 信 心百倍地去自己 学习 , 达  到事半功倍 的效果 。 关键词 : 中学英语 ; 教学改 革 ; 大胆放手 ; “ 隐 形 的翅膀 ” 中图 分类号 : G 6 3 4 1 文献标志码 : A 随着中学英语课程改革的深化 , 教学理念的更新和教 材内容的不断变化都对我们英语教师提出了更新更高的要 求。 我们普通中学不但生源较差而且班容量很大这对适合 小班教学的英语学科来说非常不利 , 一线教师的辛苦自是 不言而喻。 而当我们辛苦地“ 抱着” 、 “ 捧着” 学生学时 得到 的多是学生们带着不高兴神情的一 脸茫然。 那我们到底该 怎样做呢 ? 英语有句话说 “ Y ou ’ ll n 朗r k n vQI 油at you c na do un 创 y田 仰 ! ” 我认为很有道理 应用 到教学中我想应该 是“ W e 祀 a c he 巧 俪 11 n e v e r kn 。 甘川 , 乱 ou r s加d e n匕 c a n d o u n - 廿l th 即 a re g ev n hc an c se to 仰 ! ” 相信我们的学生吧 大胆放 手让他们去想去做 , 给他们更多的时间和机会展示和锻炼 己赴他们展开“ 隐形的翅膀” 信心百倍地去自己学 习才寺 以恒就能达到事半功倍的效果 。 一、 课前放手 掌生都有“ 独立预习的翅膀” 养成良好的预习习惯对学生来说是非常重要的。 很多 学生轻视预习 , 对老师布置的预习几乎不做或者只是蜻蜓 点水般的翻阅。 这样的状况不能全怪学生缺乏自觉性 是我 们教师没有耐心地教会他们自主学习的方法 , 没有给他们 创设展示自学的成果的舞台。 认真反思之后我认识到一定要让学生学会独立预习 。 首先 要学生让养成良好的读书习惯。 “ 翻书就要动笔” 不 但预习生词和课文还要在重点难点处做不同的标记 对知 识内容有清晰的了解淇次要让学生学会做好预习笔记 , 对课文有深入的了解和分析 提纲、 问答、 图表等形式都 能 使知识内容有系统性和条理性。 最后要让学生有质疑的意 识 能提出自己的问题和见解。 比如 在学 习有关 日el ne K el l er 一 课时 裁 引导他们这 样预习 〔1) 有关日el en K le l re 的生平简介( 建议上网搜索) 。 ( 2) 跟磁带熟读本课生词和课文。 ( 3) 回 答与课本同步的活 动手册上的问题。 ( 4) 归纳本课基础知识点以及你的疑问 ( 在笔记本上 ) 。 ( 5 ) 你对 H e le n K e l le r 的评价和感想。 这样 的预习任务学生们兴趣很高 , 不少学生知道日el en Kle el r 的一 些情况 掌生只要肯动脑肯用 心都能完成最后一项内 容具有发散性锻炼学生思维并对学生进行了情感和价值观 教育。 在课堂上几个学生或利用 网络或用 w 了d 文档或用 p撇rP d nt 的形式展示了各项预习成果 , 博得了其他同学的 掌声我和学生一起学到了很多那堂课因预习而精彩。 通过学生独立的预习过程 , 他们不但学会了 自学的方 , 还逐渐学会了质疑 , 养成了独立思考独立钻研的好习 惯 教师也通过学生的质疑使课堂 教学更有针对性肥精 讲多练落到实处 , 也为开阔学生眼界增加课容量提供了 时 l司保证 。 二、 课上 放手 掌生都有“ 展示自我的翅膀” 怎样才能使学生积极快乐地有效地学习呢 ? 这需要我  文章编号 几6 7 4 一 9 3 2 4 ( 2 0 1 4 ) 27 一 。。 72 一 。2 们教师转变思想转换角色大胆放手把课堂还给学生 这并 非放任自流 , 而是在教师主导下使学生们有主动探索的最 大的自由。 堂上很多事情可以让学生去做 , 让学生们有声有色 朗读展示 进行生动有趣的小品表演 开展激烈的小组竞 赛等等都是很不错的方式。 我把全班学生分成水平旗鼓相 当的 8 个小组海组内根据学生水平高低分别指定为“ 1 号 种子” 至“ 7 号种子” 。 这样不但保证了组内的合作活动的顺 利展开 , 还保证了小组