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小组教学对医学生学业情绪的影响研究 杨艳杰 李亚洲 乔正学 邱晓惠 赵光 肖海 杨立斌 曹德品* （哈尔滨医科大学，黑龙江 哈尔滨 150081） [摘 要]医学生作为一个特殊的群体，承受着繁重的学业压力。学业情绪作为影响学习效果的重要因素受到国内外学者的关注。将小组教学应用于医学生课堂，比较小组教学与传统教学前后学业情绪的差异。结果显示小组教学对改善学业情绪积极低唤醒维度的放松因子有明显的作用，说明小组教学有助于改善学业情绪。 [关键词]小组教学；学业情绪；医学生 医学生作为一个特殊的群体，承受着繁重的学业压力。Pekrun[1]等人在2002年明确提出学业情绪（academic emotions)是指在教学或学习过程中与学生学业活动相关的各种情绪体验，包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪引起学者的广泛关注成为国外教育学与心理学研究中的一个热点问题Pekrun R，Thomas Gortz，Wolfram Titz，et a1．Academic emotions in students selfregulated learning and achievement. A program of qualitative and quantitative research．Educational Psychologist，2002，37(2)：91－106. [J].2007，39(5)：852－860． [3]俞国良，董妍．学业情绪研究及其对学生发展的意义．教育研究[J].2005，(10): 39-43. [4]张 瑞，金龙玉，黄蜜蜜.略谈小组教学在现代医学教育中的应用．西北医学教育[J].2011，2，52-54. [5]徐先彩，龚少英.学业情绪及其影响因素.心理科学进展[J].2009，17卷，1期，92-97. [作者简介]杨艳杰，女，教授，研究方向：医学教育管理学、情绪障碍机制。 [基金项目] 2009年黑龙江省新世纪教改工程项目。 Impact of small group teaching on medical students’ academic emotions YANG Yan-jie，LI Ya-zhou, QIAO Zheng-xue，QIU Xiao-hui， ZHAO Guang, XIAO Hai， YANG Li-bin，CAO De-pin （Harbin Medical University，Harbin 150081，Heilongjiang，China） Abstract: Medical students as a special group, under the heavy academic pressure. academic emotions as an important factor has got broad attention of domestic and overseas scholars. To apply group teaching to medical students’ classroom and compare the emotional differences with traditional teaching, it shows group teaching could improve relaxation factor of active low arousal dimensionality. It proves group teaching could improve the learning emotion. Key words: small group teaching; academic emotions; medical students 2