思想品德课教学语言艺术点滴谈.docVIP

精品论文 参考文献 思想品德课教学语言艺术点滴谈 笪河南省驻马店市驿城区电教馆 贾楠 课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙，教学语言需要有它独有的风韵格调。本文就如何形成思想政治课课堂教学的语言艺 术，以激发学生学习的兴趣，提高教学效果谈几点粗略的尝试。 思想政治课语言艺术学习兴趣 在新课程改革的背景条件下，思想品德课教师要善于运用语言艺 术吸引学生的注意力，引起学生学习思想品德课的兴趣。本文探讨思 想政治课教师除了具有坚定的信仰，渊博的知识，熟练的教学技能，还 必须努力提炼教学语言艺术。正如俄罗斯民谚所言：“语言不是蜜，却 可以粘住一切东西。”为了提高思想品德课教学质量，政治教师要做的 事情很多，但很重要的一条是怎么发挥语言的力量，来“粘住”学生的 思维和心灵。那么，政治教师在设计语言艺术方面该从何入手呢？ 1 要设计引人入胜的开场白 一堂课开始得好，就能很好地吸引学生，对优化课堂教学，提高课 堂教学效率产生积极的影响。因此，从某种程度上说，课堂导入质量的 高低直接决定一节课的成败。因此每节课的“开场白”即导入都要精心 巧妙地设计，力争一下子抓住学生的“眼球”，使学生把注意力从课外 转移到课堂上来。从形式上看，我们可以采用复习旧课、新闻时政、故 事、笑话、歌曲、名言警句等很多手段；从内容上看，思想品德课具有其 他学科无法比拟的优势：既能与党和国家大事、方针政策、国际时事挂 上钩，又能与平常百姓的生活、学习相连接，更和同学们做人做事的点 点滴滴分不开。例如：山西王家岭煤矿透水事故牵动人心。153 名被困 井下工人中115 人获救。参与第一批救援的山西焦煤集团汾西矿业救 援大队的大队长陈永生还首次披露了被困矿工在地下生存九天之谜： 吃松树皮，喝井下凉水。讲到这则新闻时，马上提问九年级的同学们： “这一热点问题可以和我们课本上所学的哪些知识点结合起来？”学生 马上想到了“无论何时何地，不管遇到多大的困难与挫折，永不放弃生 的希望”、“磨砺意志，做意志坚强的人”、“生命健康权是首要的人身权 利”。 2 要有灵动的语言节奏和艺术性的语言追求 一个优秀的教师，应当具备高水准的教学语言的表达能力。生动、 丰富、引人深思的富有生命力的教学语言是所有学生所期待的。灵动 的语言节奏和对语言美的追求，应该是教育者不懈的追求。在学习七 年级下册《国家的变化》这一课时，首先让同学们感受并让学生展示自 己搜集的近年来我们伟大祖国辉煌的成就的过程中，发现学生的自豪 感明显不足，于是便以“我家的变化”、“我校的变化”为话题，让他们选 择其中一个话题，畅所欲言，大家你一言我一语，自豪之情溢于言表。 此时再以一首《腾飞的祖国》引领学生在把握语言节奏的充满激情的 朗读声中把课堂推向高潮，爱国之情表达得淋漓尽致。 学生若能亲其 师，便会信其道。课堂教学的语言美不仅仅是音质音色音调，还需要体 态语言与有声语言的完美配合，它更需要教师根据思想品德课内容的 主题，运用艺术性的语言去创设的严密而又连贯优美的教学意境，教 师必须用心用情去创设。 3 语言过渡应浑然一体、幽默智慧 语言过渡是指教学中从一个环节到另一个环节之间的衔接，在教 学过程中起穿针引线的作用。过渡得好，能使课堂教学结构严密、层次 清楚、使课堂教学成为一个完整的艺术整体。过渡不好，使人感到思路 杂乱无章，影响教学效果。掌握语言过渡的艺术，关键点就在于老师在传授道理的过程中注意语言过渡的逻辑性。只有这样才能有助于理清 学生听课的思路，对下面学习的内容有思想准备，从而顺利地过渡到 下个环节的学习。例如，在讲授“自强不息”中的“直面挫折”一课时，为 了引出培根的名言，老师故意提高声量说道：“首先，来看看姚明刚进 入NBA 时的境况是怎样的？他又是怎样度过那一段日子的？”学生一 听，偶像姚明怎么跑到政治课上来了？兴趣顿时大增，听课也就特别的 用心。由此可见，在课堂教学中，语言过渡是不可缺少的粘合剂。 4 要有巧妙的语言策略和敏锐性的语言应变 作家冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不 可爱。”只要我们对每个学生都能真正的理解，热情的鼓励，及时的赞 赏，进而不断激发他们的学习热情，我们的教育就往往能事半功倍。实 际上，每个学生的理解能力、感悟能力都是有差别的，因此教师要具有 巧妙的语言策略，要学会甜言批评、蜜语侧击。对后进生的缺点、错误 要以激励的方式加以引导。教师应善于捕捉课堂信息，学会用敏锐性 的语言应变课堂。对想发言却怕回答错误的胆小的同学，要鼓励他们 的信心，特别是肯定他们发言的勇气，让他们敢说愿说，即使说出的答 案与你期望的