思想政治课堂培养学生文化自觉与文化自信之管见.docVIP

精品论文 参考文献 思想政治课堂培养学生文化自觉与文化自信之管见 高宏群 （三门峡市第一高中 河南 三门峡 472000） 【摘　要】 我国思想政治课教学在培养学生的文化自觉和文化自信方面有着得天独厚的功能优势。要最大程度地发挥和利用好这项功能，思想政治课教学应以强化主流文化、整合传统文化、正视西方文化为主要途径，切实培养高中学生的文化自觉和文化自信。 【关键词】 思想政治课教学 文化自觉 文化自信 中图分类号： G62 文献标识码： A　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）10-022-02 思想政治课是当前我国对高中生群体宣传先进文化和主流意识形态的主阵地与主战场，它包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四门必修课程以及其他六门选修课程。思想政治课不仅系统地对高中生进行思想政治教育，而且对高中生的文化素质教育起着重要作用，也是我国当代培养高中生文化自觉与文化自信的重要手段。然而在普通高中的实际教学中，思想政治课往往只突出和注重思想政治在教育方面的作用与功能，对于文化素质教育方面的作用与功能往往被忽视。本文拟从思想政治课对培养高中生文化自觉与文化自信方面的功能入手，重点探析高中生文化自觉和文化自信的文化素质如何通过思想政治教学加以培养的途径。 　　一、关于对文化自觉和文化自信概念的界定 中共十七届六中全会首次提出要培养高度的文化自觉和文化自信。那么什么是文化自觉与文化自信呢？ 1．对文化自觉和文化自信的界定 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。从字面意义上讲，文化自觉是指在文化上的自我觉悟和觉醒。从学术范畴讲，文化自觉是费孝通先生晚年提出的一个概念，认为文化自觉是生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，就是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。文化自觉的主体可以是一个国家、一个民族，也可以是一个政党、一个组织，乃至个人。本文所讲的文化自觉，特指国家和政党在文化上的觉悟和觉醒。 文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。如果说文化自觉是一种意识、一种责任，那么文化自信就是一种信念、一种信心。只有对自己文化有坚定的信心，才能获得坚持坚守的从容，鼓起奋发进取的勇气，焕发创新创造的活力。文化自信的表现主要有三：一表现为对既有文化优良传统的肯定与坚持，二表现为对待外来文化的理性态度和开放胸襟，三表现为对自己文化发展前景的主动把握。 2．文化自觉和文化自信的辩证关系 文化自觉和文化自信，涉及到以什么样的视角认识文化、以什么样的态度对待文化、以什么样的思路发展文化的问题。文化自觉和文化自信之间有着紧密的内在联系，是相互作用的有机统一体，缺一不可。只有坚持文化自觉，才能真正做到文化自信；只有拥有文化自信，才能够激发和深化文化自觉。 二、思想政治课教学对培养高中生文化自觉和文化自信的功能 　　当前，我国高中生的文化自觉和文化自信存在令人担忧的弱化趋势。从上个世纪80年代开始，来自西方的文化学说、理论、观点、人物纷纷利用各种机会在中国粉墨登场，在很大程度上影响或改变着中国普通百姓的文化观念，而在接受新事物较快的高中生群体中这种影响或改变则更甚。在2003年一次中国文化名人评选活动中，歌星王菲和已故影星张国荣与鲁迅、老舍、巴金、钱钟书等文学、文化大师共同入选，足见当前国人对文化价值的评判、对文化理想的追求、对文化自觉的认知已经发生了深刻变化。与此同时，以美欧为代表的西方文化在占有绝对优势的政治经济支撑下，利用互联网等各种渠道向中国扩大影响力。他们以功利的务实主义为基本特征的文化价值理想，很容易误导、诱导我国民众用极端挑剔、苛刻的眼光去审视、放大自己的不足与问题。长此以往，我国民众特别是青年学子们对自己文化产生不自信、不认同，最终变得美丑不分、是非不明，不加取舍地一味追求西方文化中的价值观、自由观和民主观。在这一过程中，高中生的文化自觉和文化自信最容易被摧垮。 面对严峻形势，思想政治课教学对培养高中生的文化自觉和文化自信，让高中生自觉抵御西方文化攻势就显得尤为重要，且思想政治课本身也具备这一功能。 首先，思想政治课教学与高中生的专业文化素质教育存在目标与任务的一致性。思想政治课主要是引导、帮助高中生在面对社会、人生等问题的时候，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去解决问题。而文化素质教育在于让高中生通过学习文化知识、接受特定文化环境熏陶、进行社会文化活动与实践，来全面提高高中生的综合素质，保证其身心的协调发展。因此，思想政治教