思维课堂，为学生安插飞翔的翅膀——《家庭用电》教学课例.docVIP

精品论文 参考文献 思维课堂，为学生安插飞翔的翅膀——《家庭用电》教学课例 绍兴市柯桥区实验中学　浙江　绍兴　312000 摘　要：课堂教学中学生积极的思维活动是保证课堂教学高效进行的重要前提。本节课的基本思路是以落实“三维目标”和积极的“思维训练”为出发点，教师通过精心设疑，运用有效的教学手段，教学环节设计“精、新、深”激发学生的学习思维，调动学生的学习积极性。 关键词：思维课堂　家庭电路　教学课例 一、教学设计 1.教学目标。情感、态度与价值观目标：通过家庭电路的组装、连接，提高安全意识与责任意识；养成与人交流、分享协作的习惯。能力目标：学会观察现象、搜集和处理信息的能力；提高动手实际操作能力；锻炼表达和交流的能力。知识与技能目标：了解家庭电路的组成，知道进户线、电能表和熔断器的功能和作用；知道测电笔、断路器、插座等的构造及其使用方法，了解保险丝的作用并会选用保险丝；了解家庭电路基本元件的连接方法。 2.教学重难点。重点：家庭电路元件认识、保险丝作用、家庭电路组装。难点：保险丝的选用原则、家庭电路连接。 3.教学过程设计意图 （1）导课：通过学生对电路板上各元件的初步认识，挖掘他们的已有知识。（2）新课：“家庭电路组成”部分：教材是培养学生优良思维品质的载体，教师让学生自学，旨在激发学生的智力思维。教师引导学生自己解决问题，不仅增强了学生自信，并发展了他们的思维能力。“电路中的保护装置”部分：教师引导学生认识家庭中的电路过载情况，提高安全用电意识。学生通过实验探究如何选择保险丝，有一定的思维深度，不仅提高了动手能力，也有利于知识的掌握与记忆。“插座”部分：学生通过自学形成提高分析判断能力、综合概括能力、归纳与整理能力等。“知识升华、能力拓展”部分：组装家庭电路，连接完成后，通过小灯泡亮起来判断连接成功。升华知识，能力拓展，加深印象。（3）小结：学生总结，激发思维的积极性。 二、课后反思 1.自制教具，激发学生的学习思维，调动学生的积极性。本节课以落实“三维目标”和积极的“思维训练”为出发点，考虑到学生对家庭电路探究的不安全和不方便因素，自制教具，使课堂的进行顺利流畅。在课堂教学的开始，同学们见到课桌上家庭电路的实物元件，新鲜而又熟悉，大大激发了学习的兴趣和热情。在教学过程中，又以这一块电路板为主线，围绕教学的重点、难点、疑点，设计思维练习，帮助学生掌握知识、发展能力。伴随着课堂教学的深入进行，特别是下半节课，当学生注意力稍有分散，思维活动不够敏锐时，利用电路板采取有效措施，让学生连接安装电路，进一步激发思维活动，并持续到课堂教学的终了，使整堂课充满活力。 2.重视学生自学，学会自我解决问题。余文森认为自主学习是一种主动学习、独立学习和元认知监控的学习。在本节课的教学中，充分挖掘教学资源，发挥学生的主观能动性，通过精心设疑，课堂中，学生分三阶段自学完成了内容，第一部分在教师引导下自学家庭电路组成部分，测电笔的结构及使用，电能表的连接等；第二部分通过看图思考，自学解决断路器的工作原理；在前几部分的自学练习的基础上，第三部分的“插座“内容，学生完全可以自行解决。在整个过程中学生愿意学，乐于学，学得有兴趣，使学生思维能力进一步深化提高。 3.注重问题教学，培养创新思维。课堂教学中，问题的设置围绕重点、难点和疑点设计，有思考价值。 4.丰富教学活动，强化动手能力，提高思维效度。本节课教学活动丰富，有自主学习、教师演示、小组讨论、小组活动等，学生乐于参与，学习效率大大提高。尤其是小组活动，学生学习兴趣浓厚，在提高动手能力的同时，强化思维训练。 5.不足之处。本课以活动学习、自主学习为主，尽管课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，但课堂内容的深度挖掘上尚可加强，对学生活动的时间分配上有待更好地把握，以致结束铃响后，还有几组学生未完成家庭电路的组装。 三、学科组评价意见 1.从教学流程来看，均由学生在自学基础上解决问题，然后集体深化。各环节比较清楚，过程设计严谨，内容丰富，可操作性强，学生兴趣浓厚，感染力强，有利于培养学生的自主学习努力和思辨分析努力。 2.从情感、态度和价值观这一教学目标而言，本课教学通过小组安装家庭电路，提高了动手能力，还有利于培养学生的安全意识与责任意识，达到了预设的教学目标。 3.从教学过程看，本科教学内容还是比较紧，对学生思维能???的培养还有一点的距离，思维深度还欠加强，需要以后教学过程中进一步完善。 参考文献 [1]孟宪凯 主编 《教学技能有效训练》.北京出版社，2007年，8