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精品论文 参考文献 慧眼匠心巧写作 山东省莱阳市第二实验中学　265200 《初中语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 在写作教学过程中，不少学生认为“作文难写”。主要难在哪里呢？是不是写作知识不懂呢？情况往往不是这样的，不少学生对写作知识掌握得很好，说起来头头是道，为什么就写不出佳作来呢？问题的关键就在于作文素材的挖掘不够、观点陈旧、缺乏创新。随着教育形势的变化，作文已成为一道极为重要的“菜肴”。因此如何指导学生挖掘出有心得、有层次的东西，学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，展开想象的翅膀，结合生活实际有创意地形成新的思维，以感受和体验为基础，融入真挚的感情，力求表达自己的独特感受和真切体验，写出正、新、奇、活的文章至关重要。这就需要超越常规思维“俗中出新”。 一、俗中出新，独树一帜 常见的方法就是从人所共知的材料中，提炼出与众不同的见解。比如，当人们称赞白雪时，你不妨提出这漫天的大雪能掩盖某种罪恶，当人们都说：“狐假虎威”中的狐狸是个骗子时，你可以歌颂它那面对老虎从容不迫的胆量和气魄…… 鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”只有选材严格，才能深刻挖掘中心意思，才有新意。千百年来，已产生了许多讴歌母亲的诗文，要让中学生来表达对天下最博大而又深沉细腻母爱的真挚之情，只有求新才能使读者产生情感上的共鸣。如《多出来的三步》（《中学生作文》）的作者通过层层过“细筛”，从母亲操持家务这一“俗”题材中“筛”出了新意，他抓住了“多出来的三步”是母亲大半生辛勤操劳的结果，是伟大母爱的见证这一视角，把母亲十八年来忙碌的身影照得一清二楚，那十五步又是十八步的路啊，就是一条汹涌的爱河。 二、就地取材，独具匠心 写作是中学生生活的有机组成部分，其酸甜苦辣最为作者所熟悉。若能放眼写作活动，精心挑选，就地取材，常能使文章更具真情实感，别有情趣，例如写《我最熟悉的一个人》，一般情况下，大家都会从自己的亲朋好友中寻找描写对象。 而有位同学开篇就点明“我最熟悉的就是他”，然后分别写他打球时的洒脱，学习时的刻苦，助人时的热情，三个片段从不同角度展示了人物的性格，描写细腻、真切、动人。结尾写到：“你看看，我对他的一言一行，一举一动够熟悉的吧？——什么，你问他是谁？噢，他吗，他就是鄙人——正坐在教室里低头写《我最熟悉的一个人》的一个傻小子。怎么样，愿意跟我交个朋友吗？”篇末点明了“我”最熟悉的人是“我”自己，文章独具匠心的选材和构思确实高人一筹。 三、关注社会，视角独特 生活是广泛的，又是无彩缤纷的，这就需要具有敏锐的观察力。随着祖国日新月异的巨变，新奇的事物也就不断涌现出来，所以选材不应只注重校园生活这块小天地，同时也要注意社会这块大天地。因此学生的笔不仅要写校园，而且要更多地写家庭、写社会，从丰富多彩的生活中发现别人没有发现的材料，或者别人挖掘不深的材料，也就是在校内外的学习和生活中“见人所谓见，发人所未发”，从而写出“人人心中皆有，人人笔下皆无”的标新立异的佳作来。如一提“当家”肯定有许多人想到做家务、话家常，似乎此类事情已成为“当家”的代名词。温风波写的《选村长》(《作文指导》)则冲破了这个常规的思维定势，在平常的当家生活中融入了一些朦胧的政治色彩。一方面稀释了初涉人生的中学生，面对政治问题的软弱和坚强、犹豫和果断，同时以合格中学生的眼光点出了一些社会弊端，这样文章的主题就从生活中开掘并升华了。这篇作文的选材来自社会，既给人以“新鲜感”，又具有深刻的社会意义，发人深省。 四、以点带面，典型生动 以小见大，见微知著。指导学生选择有个性特点的细节材料，写出言简意赅的好作文，要注重把握细节。写人的文章就是“要把许许多多细小的东西结合成为形式完美的整体”（高尔基语）。写作时要抓住典型细节，进行漫画式的勾勒。例如描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼lsquo;要抽车，要抽车！rsquo;”实在令人忍俊不禁。又例如写一个要悔棋，另一个不许悔时，他们“在门后角里扭作一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回。挖回???必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度，憨的可爱”。寥寥几笔，形神毕现，妙趣横生。独辟蹊径，抓住典型特征，进行成功传神的细节描写，不仅能增强文章的真实感，使文章血肉丰满，更重要的是可以细中见性格，细中生新意，人物形象更加生动感人。 “横看成岭侧成