戏中嬉戏中习——浅议幼儿民间游戏.docVIP

精品论文 参考文献 戏中嬉戏中习——浅议幼儿民间游戏 ◆ 孙文玉　山东省滨州市阳信县第一实验学校　251800 中国民间艺术来自于大自然，种类繁多，异彩纷呈，且具有丰富的内涵和韵味，凝聚了我们伟大祖国最辉煌、最瑰丽的文化艺术，凝聚着中华民族千百年来一代又一代人民的智慧和才华，充满了浓郁的乡土气息和民俗风情。“十年树木，百年树人”，对幼儿进行民间艺术教育可以使幼儿初步产生民族自豪感、自信心和民族精神，使幼儿的艺术综合素质、艺术技能技巧及对民间艺术的认识了解和感情得到提高。 民间艺术大花园里的一支瑰丽的奇葩——民间游戏，是民间创编、具有民间地方特色、颇具生活气息的一种艺术形式，在对幼儿进行民间艺术教育中有着得天独厚的优势。因为幼儿园里的孩子有三分之二的时间是在游戏中度过的，游戏在幼儿身心全面发展方面起着至关重要的作用，民间游戏亦然。 一、民间游戏的教育功能与作用 1.民间游戏能促进幼儿身体的发展，激发幼儿愉快的情绪，增进健康 民间游戏中伴随着各种动作和活动，幼儿的各种感官特别是运动器官处于积极的状态，能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼使其动作协调优美，更能增强体力。如“投沙包”、“老鹰捉小鸡”，游戏时，双方幼儿处于积极愉快的兴奋状态，有利于提高幼儿机体各器官的功能，保护幼儿的神经系统。“拾子”、“掏沙包”等民间游戏更锻炼了幼儿的手眼协调、手脑并用能力，有力地促进了幼儿身心健康发展。 2.利用民间游戏，巩固丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力 高尔基说过：“游戏乃是儿童认识世界的途径。”任何一种民间游戏，都要求幼儿进行智力活动。游戏中，幼儿不停地使用各种物品，进行各种动作，从而使各种感觉器官积极的活动，有利于促进幼儿感知觉的发展。 民间游戏可以丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。例如，幼儿在玩“赤脚板板”游戏时，五六个幼儿坐成圆圈儿，将腿前伸，并念童谣：“赤脚板板，搬到南山。南山北，种小麦。小麦稀，喂小鸡，小鸡不吃食。一天、两天、三天，死了一只。”最后的“只”字落在哪条腿上，这条腿就收回，不再被点。这种游戏有着浓厚的趣味性，不仅训练了幼儿的口语，还培养了幼儿的游戏兴趣。 民间游戏可以促进幼儿想象力的发展，幼儿可以把实际生活中不能实现的事情以假当真，可以像司机一样骑在小木椅上驾驶汽车；过家家时，可以把火柴盒当小孩儿，把冰糕棍当勺子等，都充分显示了孩子的想象力。 3.民间游戏能促进幼儿良好品质的形成 在幼儿民间游戏中，对幼儿进行道德品质教育的内容是很生动、很广泛的。他们表达的思想内容将直接的影响着幼儿的思想感情、行为习惯，使幼儿学会正确处理人与人之间的关系，容易习得一些好的品质，如互相谦让、团结友爱、乐于助人、克服困难、有责任感等。 4.民间游戏能促进幼儿感受美和表现美的情趣 幼儿民间游戏种类繁多，其中民间音乐游戏占有很大的比重，幼儿也特别喜欢。游戏时，幼儿在音乐中合着节奏活动，可提高其感受韵律美、节奏美的能力；还有的游戏有漂亮的服饰和头饰，以及整洁美观的游戏场地，都有助于培养幼儿的美感。 二、充分挖掘民间游戏，合理选择运用，丰富幼儿的生活 根据幼儿的年龄特点和我园的实际，我们进行了民间游戏教学的尝试。 1.民间游戏是民间艺术的一朵奇葩，但是我们不能全部采取“拿来主义”，而应该运用辩证的观点采取客观的态度，坚持“三分法” 一方面，有价值且适合儿童特点的直接运用。有些民间游戏，不但形式、玩法有趣味，深受幼儿的喜爱，而且内容也很健康，很有教育价值。对于这种内容形式基本完善的游戏，我们可以直接拿来用，既节省了时间，还保持了民间游戏的原汁原味。 另一方面，有的民间游戏虽个别词句有些粗野或不易理解，或是游戏规则难度较大，但整体看来是有教育价值的，我们要根据实际情况去粗存精、变难成易、改旧为新进行适当的改编之后为我所用。 如《猫吃老鼠》的游戏，“老鼠旮旯里卧，三天没有摸着粮食嗑，一扒头，猫大哥，王八羔子要吃我”，这首儿歌总体来看是好的，使幼儿懂得了老鼠偷吃粮食，是有害的动物，而猫专吃老鼠这个坏东西。可是“王八羔子要吃我”对幼儿的文明礼貌教育没有好的影响，我们不妨改一下，如“拽着我的耳朵要吃我”，这样就避免了不良的教育内容。 第三，具有浓厚封建色彩、内容不健康的游戏坚决取缔。 2.家园配合，一车两轮，共同教育 民间游戏相传已久，尤其是老一辈人更是对他情有独钟，可以充分调动家长的积极性，使其参与进来，家园配合，共同教育。 民间游戏对促进幼儿身心全面和谐发展、