我对农村中小学信息技术教学的看法及建议.docVIP

精品论文 参考文献 我对农村中小学信息技术教学的看法及建议 虎文科　甘肃省和政县第五中学　731200 　　一、农村中小学信息技术教学的现状 　　1.基层领导不重视，忽视了信息技术学科的主体地位 　　这是制约和影响信息技术教学健康发展的根本因素之一。在农村中小学，许多教育教学管理者和课程实施者对开展信息技术教学的意义和作用在认识上还存在某些偏差，致使正常的信息技术教学活动难以开展。信息技术作为一门新兴的学科，领导的跟踪管理和督促检查不够，总认为信息技术如同劳动技术、美术、心理等课程一样，可有可无。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。 　　2.信息技术基础设施薄弱 　　很多农村中小学存在计算机少，配置低的情况，很难保证学生正常上机实践，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。的确这样，我所在的是一所农村初级中学，学校共有18个班，师生1200余人。据悉，我校的信息技术课程是从2002年开始设置的，当时仅有一间拥有40台学生机的无盘站，由于配置较低，开机比较花费时间，班级学生多的达60人，学生与计算机比例为1.5：1，难以达到正常的教学效果。 　　3.课时设置不够，信息技术课堂进展缓慢 　　根据教育部《中小学信息技术课程指导实施纲要（试行）》的规定，初中阶段信息技术课程，一般不少于68学时；上机课时不应少于总学时的70%。但从目前的课程设置来看，农村中小学信息技术课程为每周一课时，除去考试时间、节假日和个别的停电时间，实际上课的课时数远远不够，有的教材内容用一课时的时间根本无法完成。 　　4.设备维护不及时，影响了信息技术的正常教学 　　计算机教室的电脑出现问题后先由个别教师进行维护，若他不能完成，则按时上报上级远程教育管理维护部门。可上报后，很难以得到及时的处理。影响了信息技术课程的正常教学。 　　5.信息技术教师的工作得不到肯定和认可，信息技术教师的教学积极性不高 　　一些农村学校，信息技术教师一方面要担任信息技术教学，一方面还要负责学校网络的管理及各办公室电脑的维护，却得不到领导的认同，使得信息技术教师的教学积极性不高。 　　二、提高农村中小学信息技术教学的建议 　　1.统一思想，加强领导，充分认识开展信息技术教学的意义和作用 　　“科学技术使第一生产力”。 作为学科课程来讲，信息技术课程同语文、数学、英语等基础学科一样，已成为当代知识结构中一个不可缺少的重要组成部分。教育部决定用十年左右时间在全国基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。在这样的社会背景下，地方政府和学校要按照中央的统一部署和要求，统一思想，加强信息技术教学过程的跟踪管理和督促检查，促进信息技术教学又好又快发展。 　　2.加大信息技术教学基础设施建设的投入力度 　　针对农村中小学计算机数量少、配置差、网速慢、信息不稳定等问题，各级各部门应该加大信息技术基础设施建设的投入力度。至于条件相对较差的边远学校，可以考虑边投入边建设边使用的方式进行。 　　3.适当增加信息技术教学课时，让学生有更多的机会接触电脑 　　按照现行的初高中教材，每周一课时是不能完成教材所规定的教学任务的，如数据库、网页制作、动画制作等内容。据某校教师对学生发放的一份“中小学信息技术教育状况调查问卷”中，多数学生的回答的是课时偏少，应适当增加课时。这样有利于农村中小学生又更多接触电脑的机会。 　　4.改变信息技术教师角色，提高信息技术教师的地位和待遇 　　农村中小学信息技术教师，扮演着多种角色。既要负责信息技术课堂教学，又要负责其他学科的课件制作，还要负责学校的网络管理和维护等等。很多人总是认为，只要是与计算机有关的活动都是信息技术教师的本职工作。这种观念和想法是不对的。在多数中小学，信息技术老师在待遇、地位上都不如其它学科高。作为学校领导而言，和其他学科教师一样，不应给信息技术教师太多的辅助教学工作，要让他们能把更多的时间和精力投入到信息技术的课堂教学中。 　　5.将信息技术学科纳入考试范畴 　　由于信息技术不作升学考试要求，致使老师、学生都是采取应付的态度，学多学少一个样，学与不学一个样。到期末时老师随便出一套题，考试个个合格就可以了。这样严重影响了正常的教学秩序，建议将信息技术学科纳入考试范畴，至于占分比例多少那是另一回事情。 　　6.加强设备的管理和维护 　　要能使信息技术学科教学能健康顺利??展，加强设备管理和维护是又一重要因素。农村中小学教学设备本身存在差和少的问题，设备出现故障后不及时维护，将会给相关的教学带来一系列的不良影响。 　　7.加大资源的合理应用 　　我国中小学教育信息化建设中存在的一个严重问题是重建设轻应用的现象。我们的教育主管部门应该建立相应的管理