我对初中物理新课改的教学体会.docVIP

精品论文 参考文献 我对初中物理新课改的教学体会 常　利　甘肃省高台县骆驼城初中　734312 物理学科作为一门自然学科，在体现“自主、探究、合作”学习方式上有着得天独厚的优势。我认为物理学科更应该站在国家级课改的前沿去体现“以人为本，以学生发展为本”的理念，培养学生终身学习的能力。 一、转变教学观念 观念的转变是课改的先导，作为课改实施者的教师能否真正领会国家新课程理念、能否转变旧有的教学观念是课改成功的关键。如何转变观念呢？ 首先要认识国家级物理新课程理念的内容。 注重学生发展，改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系；在认识的基础上，去体会、钻研，运用到教学中来。 其次要认识新教材的主要优点。 形式生动活泼，内容丰富有趣。鉴于初中生的年龄特点和认知特点，新教材采用了大量插图，生动、形象，用学生的话说跟看小画书似的，激发了学生的学习兴趣。如八年级物理上册第二章第一节《物体的尺度及其测量》课后作业：用刻度尺测量一块普通砖块的长、宽、高，计算出体积，在同学中交流测量结果；自来水公司是用水表测量家中的用水量的，你会读出水表上的数据吗？ 二、抓好课堂教学是课改成功的关键 众所周知，课堂是实施课改的主阵地。课改之初，我们手中只有教材与课标，没有现成教案及其它教辅材料，因此，只好“摸着石头过河”去摸索、去尝试。在坚持集体备课的基础上，结合各地先进经验，我们建立了“以学定教，学案导学”的教学模式。学案作为一个知识的载体，实现了由已知经可知达未知。在实行学案教学时，我们主要做到了以下几点： 1.认真备课，精心设计学案 教师在认真备课的基础上，写好集体备课准备卡，内容包括学习目标、重难点及突破方法、易错点、中考链接、教学设想（或教学资源）。其中教学设想这一环节最为重要，要求备课教师提出创造性的设想，可以是一个精彩的引入，也可以是一个有用的习题，或者是本节课的处理方式等。主备课教师将每位教师的准备卡收集起来，结合自己的想法，写出本节课的学案草案，再集体讨论，或删或添，制定出正式学案。 2.强化学案的导学功能 强化导学功能，是转变学习方式、提高学习质量必不可少的条件，要以学定教，顺学而导。 如第三章第一节《运动的描述》的学案是这样设计的： [学习目标] 1.知道什么是运动及参照物。 2.能根据所选择的参照物描述物体的运动情况。 3.能根据物体的运动情况选择合适的参照物。 [学习过程] 通读课本，完成下列问题： 1.什么是运动？ 2.如何判断物体是运动还是静止？ 3.如何选择参照物？ [对应练习]一位诗人曾写下了这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流。”其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是_______。 三、构建新的评价体系是课改成功的保证 实施课改实验能否成功，对学生的评价也是极其重要的环节。教育评价的功能在于促进，而不仅仅是选择。评价应重视做到： 1.注重激励性 评价最终的目的是激发和调动学生的学习积极性，因此，教师应以发展的眼光看待学生的学习活动，善于运用科学的赞美对学生进行正面的引导，不吝惜自己表扬的话语，以增强学生对教师的信任，增强学生学习的信心。 2.突出主体多样性 评价主体不再是唯一的教师，学生可以自我评价和相互评价，学生也可以评价老师，学生家长也可以参与评价。不论是老师还是学生，都是平等的主体。教学过程中，教师可给与学生评价的机会：“你觉得他讲得怎么样？”“谁来说一下哪个地方好？”……让学生参与评价，不仅有助于培养他们的自尊心、自信心，还可以使学生懂得尊重别人，学会接纳和吸取。 3.在评价中讲究批评的艺术 中学生在学习过程中常常会有做错事情、说错话的时候，教师除了要善于正面引导外，还要善于批评，让学生在微笑中接受批评。 四、在课改实施中遇到的问题和解决的办法 1.学科之间出现“脱节”现象 如科学记数法，在密度的计算题中，大多数同学不会科学记数法的计算，对于乘以103、除以103不知道怎么做；再有体积单位的换算，m3、dm3、cm3、mm3之间的换算不会或不准，也是造成物理计算题失分的一大原因。