我们的“8分钟阅读俱乐部”.docVIP

精品论文 参考文献 我们的“8分钟阅读俱乐部” 王 韦 徐州市铜山区三堡镇中心中学 去年暑假，学校安排我负责七年级两个班级的英语教学工作，初一的学生从小学到中学，环境发生了变化，老师和同学发生了变化，最主要的是青春期的心理更发生了变化。大多数学生没有良好的学习习惯，特别是英语阅读习惯。不少学生把手头的《美文欣赏》《听读训练》两本很好的阅读素材束之高阁。《英语课程标准》要求教师在教学活动中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥学生学习英语的主观能动性。如何进一步激发学生的学习兴趣，让学生培养良好的阅读习惯呢？我在班级中开展了“8分钟阅读俱乐部”的活动。 成立“8分钟阅读俱乐部” 的想法源于我们学校的“篮球俱乐部”。去年，学校工会在学生“阳光体育”政策的影响下，特别提出，学生要“每天运动一小时”，我们教师也应加强体育锻炼，成立了“篮球俱乐部”，刚开始只有六个人参加，时至今日，俱乐部已经壮大成为三十多人的“大”俱乐部。看到教师们每天快乐地运动，我就萌生了在班级中成立“8分钟阅读俱乐部”的想法，希望能有更多的学生参与到阅读中来。成立至今，学生们的阅读能力得到显著提高，并且他们愿意阅读，并从阅读中真切地感受到了乐趣。 一、 应该摒弃“为了考试而阅读”的思想 为了激起学生的阅读兴趣，我没有把学生手头的阅读教材当做起始阅读材料，因为这些材料后都附带了一定的训练题，学生会感觉到“阅读是为了考试”。我从网上和课外书籍中选取了适合学生年龄特点的一些连载性文章，学生在读完一篇后，迫不及待地想知道下面的故事情节，有些阅读较快的学生总是在催促我：“老师，第三篇你什么时候给我们啊？”“第五篇呢？”不同的学生可以根据自己的时间安排选择阅读内容，但是对于每天的阅读时间规定了“8分钟”，之所以这样做，能够既保证学生每天都进行阅读，同时，让一些学生明白，他们并非没时间去阅读，他们还可以合理安排自己的学习时间，不至于影响到学生的全面发展。学生手头的阅读素材可以在期中考和期末考前夕，进行有针对性地集中训练，训练时要定时定量。 二、 应该选择“学生感兴趣”的阅读素材 选取学生感兴趣的阅读素材，可以激发学生阅读的兴趣，老师在把握素材的选择时，要做充分的调查分析，借助网络、杂志、书籍。教师要根据主题范围，进行大量的删减和整合，让阅读素材符合学生的年龄特点和学识水平。本学期，我把电影哈利波特修改成了简易读本，结合三月份“学雷锋；文明礼貌月”教育主题，把雷锋的生平事迹，雷锋精神以及社会上学雷锋的先进人物、事迹等编制成阅读素材，学生反响很强烈，从中学生既提高了阅读水平，又深刻理解了“雷锋精神”的真谛，培养了他们高尚的乐于助人的情操和雷锋对待学习的钉子精神。 也可以结合教材本单元的话题，进行阅读素材的选取。如：初一学生学习了“festivals”之后，可以查找相关节日的阅读素材，学生通过阅读，了解了“Fool Day”“Thanksgiving Day”“Christmas”“Dragon Boat Festival”等中西方的节日，从中了解到了中西方文化的差别。阅读素材的选取是很重要的，要求我们老师做个有心人。 三、 可以采取“以点带面”的层层带动作用 刚开始成立“阅读俱乐部”，有些学生会由于习惯不好而忘记阅读，这要求老师适时提醒他们。我给俱乐部定了“今天快乐了吗？”的阅读口号，并在在教学中给“俱乐部”全体成员进行了分组，每组民主选举一位组长，让组长为自己的组选取了关于阅读最有力的口号和手势，有的组选择了“Reading makes us happy everyday”；有的则伸出两个手指作出“八”字形状。每天早晨开组长例会，掌握孩子们的阅读情况，并在开始时，让组长用他们的标志性语言和手势给组员打招呼，提醒自己的组员每天去坚持阅读。慢慢地，这已经形成了一种习惯，而阅读，也成了班级的一种默契。 四、 要采取“激励措施”提升学生的阅读兴趣 学生每天做着“阅读”这一件事情，难免也会疲倦，厌烦。教师可以在阅读中采取“激励”措施，让学生们的阅读兴趣保持旺盛的生命力。如：我在班级中设置了“阅读之星”“阅读我最棒”评比，一周进行一次；还组织学生每月进行阅读后的“演讲比赛”，针对自己读的本月文章，概括性地进行激情演讲；“我们学雷锋”的英文习作比赛……系列活动的开展，让学生们能够感受到阅读给他们带来的变化，能够激励他们进一步去投入到阅读中去。 随着学生阅读能力的提升，对阅读的要求，教师也应相应提高，让他们涉猎中外古今、人文地??、时事政治、生活感悟……并适时地给他们介绍阅读的技巧，让他们学会“巧读”。这样，学生的阅读能力提