我拿什么拯救你，早恋少年！.docVIP

精品论文 参考文献 我拿什么拯救你，早恋少年！ 于春娟　山东省栖霞市庄园中学　265300 摘　要：中学生“早恋”，主要由生理发育、性心理出现及社会因素的诱导而产生。它对青少年的情感锻炼、健康性心理的养成等有积极意义，同时存在着突出弊端：普遍影响学业，不利于广泛的交际锻炼，处理不当会造成生理、心理的伤害等。总之，对于中学生“早恋”，我们要因势利导，采取有效的方法进行教育，使他（她）们进行广泛的异性交往，获得知识、友谊双丰收。 关键词：中学生　早恋　成因　对策 “早恋”，顾名思义是过早的恋爱，是一种失控的行为。中学生的早恋问题，正引起社会的普遍关注。 青春期是人类一生发育过程中突飞猛进的阶段，也是生长发育的最后阶段。在这个时期帮助学生形成优良的品质和健全的人格，有助于他们学业成功、就业成功、事业成功。但由于各种媒体、网络和社会等环境的影响，学生成熟的时间普遍提前，所以进入初中，我们教师和家长就应该更加关心子女。下面是我的一点看法，和大家一起探讨。 一、加强思想教育，防范于未然 1.进行青春期知识教育。目前，全国上下都相当重视青春期教育，目的是使学生了解青春期卫生保健的知识，从而减少对异性的朦胧感和冲动感，有着减少早恋比例的功效，在一定程度上是解决早恋问题之根本。 2.要教育学生积极向上、自尊自爱。学生青春期教育要注意做到不渲染、不描述、不庸俗。在学生了解青春期生理变化必要知识的同时，应根据青少年学生头脑兴奋强、记忆力好、容易接受新鲜事物、精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年轻的时候。”学生应利用青春期这一有利时期，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为将来奉献社会打好坚实的基础。 二、尊重关爱，正面疏导 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可以在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融、信任谅解，和学校教育取得密切的配合。 三、开展活动，转移情感 对已有早恋现象的同学，应尽快地使他们从早恋中解脱出来，引导他们走出早恋的误区。一是转移他们的注意力，把注意力集中到学习上去，多参加集体活动，充实自己的生活内容，迁移情感的注意力。要把注意力转移到学习上来，认真搞好学习，或在烦闷的时候多干一些自己喜欢干的事，或与知心好友谈谈，不要老是往这方面想，用坚强的意志克制自己情感的流露，对自己爱慕的同学，也像对其他同学一样，落落大方，一视同仁。时间一长，这种感情就会逐渐消失淡化。二是帮助他们树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。三是让他们多参加集体活动，在活动中充实自己。四是要求他们为对方的前途和自己的前途着想，为了不两败俱伤，都应从中摆脱出来。五是使他们多交一些朋友，多看一些优秀的文艺作品，从中得到解脱。 四、建立心理健康咨询 在我们班中有一位同学在日记里写道：“有一次心情不好，我哭了，他对我的关心使我产生了好感，产生了一种很微妙的感情。他好可爱的一双眼中贮满了快乐和憧憬。刹那间，温柔而甜蜜的遐想在我的脑海中荡漾开了，我被那一双清秀给迷住了。每当见到他，我的心跳蓦地加快，眼睛像是被他栓住似的。那几天晚上，我久久无法入睡。因为他，我一直在想，回想着他……”我把她叫到办公室，想帮她分析产生这种感情的原因，非常婉转地表示为了了解她，想和她谈谈，结果她东拉西扯没谈出什么，我也不勉强。过了几天，我又把她找来，说想听听她对别的班“早恋”现象有什么看法。她说的头头是道，就是不谈自己。第三次我又把她叫到办公室。这个女孩很聪明，她先说：“老师您三番五次找我，准是想了解什么事，您直截了当说吧。”我说：“今天想了解你的事。”她的脸红了，半天才说：“可以。”她就把对异性的爱好全部端了出来，我听了之后觉得孩子的感情挺纯真的，不能视为大逆不道，关键是需要正确的引导。我用成绩下降的事实说明初中阶段不宜谈恋爱，而应该把这种感情降降温。她表示同意。后来这个女孩一直发展得很好，又恢复了以前的朝气，充满活力，全身心地投入到学习中???。 五、做好家长培训 对子女个性性格的培养，已成为家庭教育不可回避的主题。有的孩子由于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑甚至受辱的