儿童文学的概述371.pptVIP

qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc 请同学们来猜一下谜语 好像柿子没有盖， 好像苹果逗人爱， 味道酸甜营养多， 能当水果能当菜。 大姐用针不用线， 二姐用线不用针， 三姐点灯不做活， 四姐做活不点灯。 ﹝打四种昆虫﹞ （打一蔬菜） 第一节 儿童文学的基本含义 第一章儿童文学概述 一、儿童文学的概念 就广义而言，它是学前儿童文学、童年文学、少年文学的总称。 儿童文学是适合儿童阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 本书以学前儿童文学为主要讨论对象 儿童文学的概念可以从以下两方面来理解 （一）儿童文学必须是文学 儿童文学是文学大系统中的一支，它具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。 这正是儿童文学作品与非文学的婴幼儿读物的区别。 从文学的基本特征来看，儿童文学与成人文学一样，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感，来反映社会生活，表现作家的审美理想并打动读者的。 从文学所运用的的载体看，儿童文学也和成人文学一样，都以语言为载体，都是语言的艺术。 儿童文学作品必须具有文学性，以语言塑造艺术形象从而感染孩子，引起他们愉悦的感受。 一般的儿童读物是适宜儿童阅读（或听赏）的各种书籍的总称。 例如：冰波童话《梨子小提琴》 文学性体现在哪里？ 讲述了怎样的故事？ 儿童读物： (二)、儿童文学必须是儿童的文学 首先，儿童文学是为儿童创作的文学。儿童文学的接受主体是儿童，因此在创作时必须考虑到儿童的心理特征和接受能力，使作品的的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣赏文学作品的年龄特点相一致，所以，儿童文学作品应是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。优秀的儿童文学作品往往是“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感觉”。 其次，儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术，它对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。儿童文学在为儿童理解和接受的同时，还应能帮助儿童认识世界，引起他们愉悦的感受，培养他们的审美意识，有益于他们的健康成长。 数字歌 一二三，爬上山， 四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球， 伸出两只手，十个手指头 二、儿童文学的范围 根据儿童成长阶段的特征，我们把儿童文学分为三个层次： 学前儿童文学、儿童文学、少年文学。 类型 接受对象 心理特点 文学特点 主要体裁 学前儿童文学 童年文学 少年文学 第二节 学前儿童文学的特征 一、学前儿童文学的文体特征 (一)学前儿童文学是开启心智的启蒙文学 原因？ ①帮助他们扩大视野，认识自我，认识人生，认识社会，认识自然。 地球是个运动员 胖地球， 肚皮圆， 身体棒， 爱锻炼， 自转一周八万里， 白天晚上不睡眠； 还要绕着太阳跑， 一年转它一大圈。 谁说地球不会动， 地球是个运动员。 表现？ 认识我自己 ??????? 郑春华 夏天，真热呀。果果脱了汗衫，脱了鞋子，最后连花短裤也脱光了。 果果想去海滩。他光着身子，穿过小树林，跑呀，跑呀。呀，树林里真凉，风吹在身上就跟雨淋在身上似的，舒服极了。 果果在树林里跑着跑着，一只猫头鹰忽然指着果果的背后问：“那是什么呀？真像一只大皮球。” 果果说：“这不是大皮球，这是我的屁股。” 一只小青蛙蹦到果果跟前，指着果果的肚皮问：“这是什么呀，真像一个小洞洞。” 果果说：“这不是小洞洞，这是我的肚脐眼。” 一只胖熊笃笃笃笃走过来，绕着果果转了好几圈，最后停住，弯下腰，指着果果的两腿中间问：“这是什么呀？真像一只小麻雀。” 果果说：“才不是小麻雀呢！这是我的小鸡鸡。” 动物们越来越多，问这问那，有的还忍不住伸出手去摸果果，摸得果果直喊：“痒死了！痒死了！” 动物们都跟着果果跑，果果觉得神气极了！他低头看看自己的身体，手臂就越甩越高，腿也越走越有劲！ 海滩到了。看，大海伸出许多只手，好像也要摸摸果果，果果奔跑起来，“咚”地跳进海里，他游啊游啊，蓝蓝的海水就像一条巨大的毯子，把果果包起来啦。 “哎呀，看不见了！”动物们只能站在沙滩上说。 ②帮助幼儿了解一些日常生活的内容 小红马站着睡觉， 不要妈妈拍， 不要妈妈抱。 小金鱼睁眼睡觉， 一点儿也不吵， 一点儿也不闹。 小宝宝躺着睡觉， 闭上