北师大版第六册语文单元导学案.docVIP

三年级下册语文第十单元《奉献》教学设计 课题 大禹治水 课时 第一课时 课型 新授课 教学目标 1、掌握本课要求认识和会写的生字、生词。 2、读懂课文,了解大禹治水的故事,体会大禹公而忘私的奉献精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 导 学 过 程 一、预习互测： 1、下面的词语你会读吗？ 淹没 牲畜 冲毁 逃荒 堵塞 叮嘱 开凿 垒起 山丘 欣欣向荣 妻子 拄着 2、回忆一下我们的这篇课文 讲了一件什么事情？同桌互说。 二、展示目标： 1、在很久很久以前，洪水淹没了村庄，人们四处逃荒，有一个人帮助人们治理了洪水，这个人是谁，他是怎样把洪水退的，今天就让我们一起走进课文去寻找答案。（板书课题） 2、出示目标（默读目标） 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 目标大家都清楚了，有信心完成吗？要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极思考。 三、依案自学、展示交流： 1、比读书 : （1）））））范读课文。）、口头填空　　课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。说大禹“三过家门而不入”的故事。：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？ 走遍吃尽“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海　　　想一想：他可能会吃哪能苦呢？指导朗读。　　13年三次过家门一次也没进禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。2、为什么说大禹是一位伟大英雄？　制服洪水代代相传3、想象:水治好后老百姓会怎样感激大禹？五、课外拓展：大禹陵和夏朝的建立。教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲）检查自读情况。通过学习课文，感悟炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的复杂心情和爱国精神。开想象，写一写炮手回到故乡后的故事。通过学习课文，感悟炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的复杂心情和爱国精神。感悟炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的复杂心情和爱国精神。体会炮手的内心世界想一想，为什么会这样分角色朗读全文想象，续编课文。（课件出示提示） 欣赏歌曲；《爱的奉献》1、完成练习册单元检测题一和二。2、在作业上写3个表达尊重和平等的句子 三年级下册语文第十单元《奉献》教学设计 课题 语文天地 课时 第二课时 课型 练习课 教学目标 1、读背名言和诗句，能说出它们的含义 2、默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。 3、摘抄文中的优美词句。 教学重难点 预设重点：读背名言和诗句，能说出它们的含义 预设难点：默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。 导 学 过 程 一、预习互测： 1、熟读两篇自读课文。 2、独立解决文中的生字。3、读背名言和诗句 二、展示目标（默读目标） 师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 三、依案自学、交流展示： (一)指导自学一 1、出示自学指导一 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A读诗句、格言。 B说说它的含义。 C比背诗句格言，比谁记得多，记得快。D检查反馈 (二)、指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 3、检测 四、合作究难： 思考：小河的快乐、明亮、绿色、奔跑表现在哪些方面？（小组讨论交流） 反馈交流、朗读全诗。 五、当堂训练 1、补充诗句 春蚕到死丝方尽， 。 生命的意义在于 ，而不在于 。 2、照样子仿写句子 我有着崇高的追求――向往着大海。 我是一条小河，一条奔跑的小河。