- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
妙事多音乐---吴筱菊533.ppt
* qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc * qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc * qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc * qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc * qwqwwqwqwqwxxzxxccxxc zxczxczxcxzczczxczxc 早期教育主流课程体系 主讲人: 吴筱菊 许昌因之杰教育机构园长 北京金色雨林授权测评师。 爱,需要学习,幼儿教育也是爱的教育。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 早期教育主流课程体系 一、音乐课程 1.妙事多音乐花园 2.奥尔夫音乐 二、亲子课程 三、感统课程 四、其他特色课 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 妙事多课程是什么 定义:妙事多MusikGarten为一套来自德国,针对0岁至五岁幼儿设计的、根据蒙特梭利等教育理念和方法设置的幼儿音乐课程及教材。 教育核心:自小培育儿童的语言、肢体动作,认识、人际关系获得创造力和自信。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 妙事多课程是什么 妙事多的课程设计 歌唱 肢体运动 乐器 听力 音乐模式 等五大领域 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 妙事多教育法的成果 把音乐训练为身体感官的一部分。 让宝宝从年幼开始培养音准、节拍感,心唱能力 。 为未来音乐学习奠下基础,也是他一辈子音乐学习及欣赏能力的培养。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 融合了以下教学体系 1、达尔克洛兹教学体系; 2、柯达伊教学体系; 3、蒙式教学体系; 4、奥尔夫教学体系; 5、铃木教学体系。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 达尔克洛兹教学体系 达尔克洛兹: 瑞士著名作曲家、音乐教育家。是体态律动的创始人 1、体态律动不是舞蹈, 不要求动作统一,不以训练有美感的姿态为目 的而是以身体为乐器,训练学生有效地利 用 听觉去感受和体验音乐。 2、体态律动不是音乐技巧,它是以身体诠释音乐的肌肉运动。因此训练 时要使用大腿、手臂、躯干等大肌肉,追求 大肌高度的协调动作,挥舞、奔跑、跳跃、 迈步等运动训练,提到肢体展现音乐的自 由和协调性。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 达尔克洛兹教学体系 动作必须是自发的,源自音乐的,排除一切抑制、害羞心理与音乐融为一体。 体态律动主要训练的是人对音乐的反应,这种反应包括节拍、节奏、乐句、乐段、调式、调性、旋律、复调、速度、情绪等等音乐中所包含的内容。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 柯达伊教学体系 柯达伊音乐教育体系是20世纪国际上享有盛誉的匈牙理作曲家、民族理论家、音乐教育家柯达伊.左尔坦创立的。 主要特点,以本族音乐作为音乐教育的立足点,他认为即使最好的个人创作也不能代替传统。在传统的民间歌曲中,人民数百年的情感永恒地保存在一个久经锤炼的完美形式中,民间歌曲是培养好的艺术趣味的学校。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 柯达伊教学体系 1、立足本族音乐; 2、以歌唱作为音乐教育的手段; 3、以首调唱名作为音乐能力培养的方法; 4、以全民教育作为音乐教育目标; 5、以实践作为音乐教育的科学方法。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 蒙式教学体系 蒙特梭利是意大利第一位医学女博士,教育家。最初研究缺陷儿童的心理和教育问题。她认为儿童是个发育着的机体和发展着的心灵。学步的小朋友懂得整理、安排、归纳和分类一些发生在他们周围世界的事物,如此他们才可以在这个环境中找到属于自己的位置,秩序帮助小朋友建立可靠安全的生活基石。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 奥尔夫教学体系 奥尔夫音乐教育体系是德国著名作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫创立的。 培养学生的创造能力和综合能力,以即兴创作和表演为主要教学内容,并在音乐、舞蹈和表演中,以节奏为基础要素进行训练的一种音乐教育思想和教育技术,即一种从原始的简单的自然的、质朴的音乐入手而进行训练的元素性音乐教育。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 铃木教学体系 铃木教学法于20世纪40年代末期在日本由铃木镇一创作 。铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、才能教育研究会会长 . 才能不是天生的。人是可以通过教育方法培养得很出色的
原创力文档


文档评论(0)