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小鞋子 《小鞋子》（1997） （《The Children of Heaven》又译《天堂的孩子》） 伊朗第三代导演马基德?马基迪关于儿童的影片。 一部民族电影，传达伊朗的文化价值；也是一部人文电影，注入了人性价值的关怀。? 伊朗电影 特点：普遍采用纪实的手法，真诚地去描摹伊朗人们的真实生活，不掩饰平民生活的艰难，然而在局促的住房、狭窄的街道、窘迫的处境中隐含的人性的善良才是他们要表现的重点。 马基德导演的自述 “《小鞋子》是真人真事带给我的创作灵感，只不过我把现实中的兄弟俩同穿一双鞋改成了兄妹。影片我想表达的是贫穷之外的另一种意境：孩子是如何去面对和理解贫穷的。我想最终我找到的答案是，再苦再穷的人都有希望和光芒，他们其实是非常乐观的。 ” 影片的主题 人可以贫穷,可以忍受痛苦,但是却不能向这种状况屈服,人可以在艰苦和困难的环境下,通过自身来保持人性的价值。 影片主要是一种纪实主义风格，打破纪录片和故事片之间的界限，最大程度地再现影片的真实感，潜移默化地渗透主题。 导演模拟儿童视线，透视孩子单纯、清澈、朴素的世界，没有廉价的同情，而是自始至终表现出一种对于自然生命的尊重，对一种执着信念的敬佩，呈现出一种相通的人性，在最广泛的人群中取得共鸣。 《小鞋子》叙事线索明晰，情节简单。它以一双小鞋子为线索，讲述了阿里兄妹的一段成长历程。 讲述了一个发人深省的形而上学的道理：一个人对事件的控制力是有限的 。一件事情你有能力也不一定能达到目的。 一、叙事节奏 影片用张弛有度的叙事节奏影响观众情绪：“紧张——安慰”不断交替。 叙事节奏：影片中情节或人物情绪的发展状态。 事件分解 1．阿里丢了妹妹仅有的鞋子，无奈中兄妹两人共穿一双鞋子上学。 2．在体育课上，莎拉因穿球鞋而得到老师的表扬；阿里虽迟到但有惊无险。?3．第二次兄妹两人换鞋，妹妹奔跑过程中鞋子掉进水沟；哥哥因妹妹的晚到而迟到被主任警告。 4．阿里成绩好受到老师表扬，被奖励了一支圆珠笔；他把圆珠笔送给了莎拉，莎拉露出了纯真的笑容。5．莎拉发现自己的鞋子穿在另一个女孩脚上，并跟踪了女孩；阿里上学迟到被主任赶出学校，幸亏老师的讲情才使阿里留下。?6．阿里和爸爸进城帮助人家修理花草，除了挣到一笔钱外，还认识了一个可爱的小孩。 7．父子回家路上，自行车刹车失灵，父亲受伤，花掉了刚挣的钱，也使爸爸买鞋子的许诺落空。 8．阿里说服老师让自己参加长跑比赛，并许诺妹妹一定赢得季军，送她一双新球鞋，妹妹有了希望。?9．阴错阳差阿里跑了冠军，与球鞋失之交臂。妹妹失望的走进屋里，留下愧疚的阿里和那双起泡的双脚。 ?10．爸爸为兄妹两人各买了一双新鞋。 二、视觉节奏 画面上一切主体的运动，以及镜头转换的速度所产生的节奏，包括画面转换的节奏。 运动是构成电影视觉节奏的基础 阿里与莎拉几次典型的奔跑。 这几次奔跑又不是千篇一律的，而是在不断变化中多层次多角度的展现主人公的内心世界。 《小鞋子》的视觉节奏 1、通过一系列运动的巧妙安排而构成 。 2、影片的环境造型在人们的欣赏视觉上造成一种有规律的节奏 。 3、景别的变化也形成视觉节奏。 阿里和妹妹在小巷内换鞋，每次情节都不同，但阿里匆忙跑向学校的背影都被定格在狭长的小巷中。同一个事情反复拍摄，透视平凡单调的日常生活，凸现那种执著和坚定的精神信念。 三、《小鞋子》的结尾 在水池边，小主人公阿里脱下鞋子，然后，画面转到水下，阳光照在水中，一双还很年轻就经历了磨损与苦难的脚伸进水里，一群金鱼游过来，围着它们…… 　充满宗教感的结尾，阿里与那一池清水和一群自由的鱼群相互映衬。导演用这个诗意的镜头给了阿里最人道与最崇高的敬意。 总结 影片关注现实，以普通人为主人公，浓郁的生活气息和情感真实的小人物，有着亲切动人的魅力；朴素自然的艺术风格，真实场景和自然光源等体现的是酷似现实的社会风貌；重视人物内心的刻画，细节诗意地表达人物间的亲情和温暖。通过儿童形象反映残酷生活，可以给人温暖的力量。 第六章 表意 电影美学系统论 一 电影作品表意系统的构成 电影作品：具有复杂结构的多级表意生成系统。由两类功能性单元和三个逐级生成的层面构成。 两类功能性的单元是指： 媒介单元（能指） 意义单元（所指） 三个层面： 知觉面（一级媒介，能指） 传达故事（一级表意，所指） 故事面（二级媒介，能指） 表现思想（二级表意，所指） 思想面（三级媒介，能指） 透露特征（三级表意，所指） 六条表意线索 知觉面传达：①故事②思想③特征 故事面表现：④思想⑤特征 思想面透露：⑥特征 电影作品表意系统的构成 两类：媒介单元、意义单元 三层面 四单元：知觉、故事、思想和特征 六线索 二 电影作品的基本创作方法 从电影创作者（主要是导演）对于不同单元在创作力量分配上的侧