第四章幼儿文学活动975.pptVIP

L/O/G/O 第三章 幼儿园文学活动 语言教育活动类型及其核心价值 谈话活动——倾听与表达 讲述活动——连贯表达 听说游戏——寓教于乐，语言全面发展 早期阅读——早期阅读 文学活动——文学欣赏（不是文学创造） 第一节 幼儿园文学活动概述 一、幼儿文学作品的基本认识 （一）什么是幼儿文学作品？ 幼儿文学作品是指那些与3-6岁儿童心理发展水平及接受能力、阅读能力相适应的各类文学作品的总称。 幼儿文学不同于儿童文学，儿童文学具体可分为幼儿文学、童年文学和少年文学。幼儿文学是儿童文学的一个组成部分。 一、幼儿文学作品的基本认识 （二）幼儿文学作品的特点 1、教育性 2、浅易性 3、趣味性 4、文学性 何谓文学性？ 个人理解：文学属于艺术，艺术与其他意识形态（比如科学、哲学等）的区别在于她的审美价值，这是它最主要的、最基本的特征。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。 一、幼儿文学作品的基本认识 （三）幼儿文学作品的教育价值 1、审美价值：语言美，形象美，心灵美，意境美； 2、认识价值：科学知识、人际交往知识，行为品质知识； 3、娱乐价值：引起美感享受，愉悦身心； 4、陶冶价值：想象力、创造力、情感体验等 但其核心价值在于让幼儿受到文学作品的熏陶，即文学欣赏，而不是文学创造。 一、幼儿文学作品的基本认识 （四）幼儿文学作品的类型 1、故事 2、诗歌（儿歌、诗歌） 3、散文诗 二、幼儿文学作品的特点1 故事《小铃铛》 小花猫今天真漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“叮当叮当”响。 小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。” 小白兔看见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，会让你弄坏的。” 小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。” 二、幼儿文学作品的特点1 小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉进到了河里去了。 小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。“嗨哟—”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨哟！嗨哟！嗨—”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。 小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！ 二、幼儿文学作品的特点1 幼儿为什么喜欢重复听故事？ （1）幼儿追寻故事中的情节，而这不同于生活情境，往往具有离奇、新异的特点； （2）幼儿聆听故事的过程可以帮助幼儿进行再造想象的心理活动，幼儿此心理活动的特点是无意性、重复性，所以幼儿喜欢重复听同一个故事。 三、幼儿文学作品的特点2 小熊过桥 河里鲤鱼跳出水， 对着小熊高声叫： “小熊，小熊，不要怕， 眼睛向着前面瞧！” 一二三，走过桥， 小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 小竹桥，摇摇摇， 有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢， 走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫， 桥下流水哗哗笑。 “妈妈，妈妈，快来呀！ 快把小熊抱过桥。” 三、幼儿文学作品的特点2 幼儿之所以喜欢诗歌，是因为诗歌具有节奏明朗的特点，读起来朗朗上口，另外，诗歌往往蕴含优美的意境，带给幼儿美的享受。 三、幼儿文学作品的特点3 树真好 树真好。小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。 树真好。人人都来种树，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片，森林真美呀，这世界真美妙。 四、《指南》中与文学作品学习活动密切的内容 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 2．基本会说本民族或本地区的语言。 3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3．能基