第六章幼儿故事953.pptVIP

幼儿故事 一、故事 故事是一种以叙述事件为主，具有情节、比较适宜于口头讲述的文学体裁。 二、幼儿故事的概念 广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁的作品。 狭义：指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。 思考：儿童故事与其他体裁的关系 幼儿故事的发展概况 封建社会： 神话、传说、寓言、动物故事、 民间生活故事 启蒙读物：元代卢韵的《日记故事》、明代萧良友的《蒙养故事》 1909年，我国最早的以学龄前儿童为对象的刊物《儿童教育画》创刊。此后，各种比较适合幼儿欣赏的故事陆续刊登在报刊上。 新中国成立后，幼儿故事的创作开始增多，出现了不少精美之作。 幼儿故事的种类（见教材第150页） 较为典型的故事类型： 幼儿动物故事 概念：以动物为主人公的故事 分类：1、通过动物的行为、生活特点和它们之间相互的关系，生动有趣的介绍各种动物的特征、习性等的故事。 2、借助动物的形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点 例:《骄傲的大公鸡》、《寒号鸟的故事》 幼儿历史故事 历史人物故事 例：《琴声》 历史事件故事 例：《诚实节是怎么来的》 注：要求尊重史实，不能随意虚构，但在一定历史资料的基础上，可作必要的提炼加工。此外，它还应当考虑幼儿的特点，尽可能生动有趣，浅显易懂。 幼儿民间故事 幼儿生活故事 幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。它在幼儿故事里虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。 只哭一点点 ●圣野 札札没有玩够，有点儿不开心，要哭。她对外公说：“我只哭一点点。” 札札哭的时候，用两只小手捂着嘴巴，把声音捂小了。 札札说：“声音哭得小，妈妈听不见。哭大了，妈妈就要听见的。”他怕妈妈听见会伤心。 札札哭了一小会儿，觉得已经哭够了，就对外公说：“我哭好了。” 外公仔细地看了看，札札的眼睛里，没有一滴泪水，外公放心了。 幼儿生活故事的特点 一、很强的现实针对性 例：1、马光复《瓜瓜吃瓜》 2、黄云生《咳嗽》 思考：比较幼儿生活故事与幼儿童话 注意：幼儿生活故事的现实针对性强，教育性明显，并非作者图解幼儿生活，在作品中说教，而是通过设计有趣的故事情节和刻画生动的人物形象来表现的，主题寓于作品浓郁的幼儿生活气息之中。 二、故事单纯而略有曲折 例: 1、朱庆坪《张老师的脸肿了》 2、任霞苓《一亮一暗的灯》 三、浓郁的幼儿生活情趣 儿童文学作家陈伯吹：“趣味是儿童故事的基础” 例:1、李少白《多多没吃巧克力》 2、冰子《小手印》 注：容许想象和幻想成分引入幼儿生活故事 例： 1、林玲《新雨衣》（音频） 2、李其美《鸟树》 幼儿生活故事的作用 1、生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己。（认识功能） 例：任哥舒《珍珍唱歌》 2、生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”（教育功能） 例：苏霍姆林斯基《为什么要说“谢谢”》 幼儿生活故事的创作 一、创作幼儿生活故事应当注意之处 1、题材新 两个含义： ①扩大题材范围，写别人没写过的； ②变换写作角度，以新角度写旧题材。 例：黄继先《小昕昕》 二、构思巧 例：1、《猫围脖》 2、奥谢叶娃《三个伙伴》、《错在哪里》 三个伙伴 ◎〔俄罗斯〕奥谢叶娃 魏佳把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃早点了，只有魏佳站在一旁。 ??? 郭良问他：“你怎么不吃呢?” ??? “我把点心丢了……” ??? “真糟糕!”郭良一边吃一大块白面包，一边说：“到吃午饭还有好长时间呢！” 米沙问：“你把点心丢在哪儿了?” ??? “我不知道。”魏佳小声地说，把脸转了过去。 ??? 米沙说：“你大概放在口袋里，不小心丢的。往后得放在书包里。”???