音乐欣赏1068.pptVIP

音乐欣赏活动指导 2011-11-15 一、学前儿童音乐欣赏能力的培养 ： （一）幼儿倾听声音能力的培养： 1、倾听人体的声音： 2、倾听周围的声音 3、倾听日常用具的声音： 【小结】我们应该利用各种场合、时间，借助游戏的形式，去培养幼儿的听觉能力。 （二）幼儿表现声音能力的培养： 1、可通过绘画、图片的方式表现出来（画线条、画图画、画色彩） 2、通过声音、演唱模仿出来。 3、通过语言表达出来。 4、通过动作表现出来。 5、通过体育运动表现出来。 【小结】我们应该利用形式及方法去培养幼儿对声音的表现能力，帮助幼儿理解和欣赏音乐作品。 （三）幼儿对音乐表现手段感受能力的培养： 1、音乐表现手段：力度、节奏、速度、旋律、音色、结构形式等。 2、活动方式： （1）力度（音的强弱）： （2）节奏（音的长短及强弱拍）： （3）速度（快慢） （4）旋律（音的高低） （5）音色 （6）结构形式： 【小结】我们在指导幼儿欣赏时，既要引导他们对音乐作品的真体有情绪的反应，也要引导他们能感受音乐中所采用的种种主要表现手段，以及使谈们知道这些表现手段与情感表达之间的密切关系。 二、学前儿童音乐欣赏的内容、选材： （一）学前儿童音乐欣赏的内容： 1、带歌词的儿歌、歌谣、动画片插曲等。（歌词形象具体，幼儿可借助歌词理解和记忆音乐） 例：〈嘀哩嘀哩〉〈摇篮曲〉〈铃儿响叮当〉〈小白船〉 2、旋律优美、体裁短小的器乐曲。（音乐形象鲜明、有典型特点） 3、根据童话故事创作的音乐作品：用不同的乐器表现不同的角色形象，并随着丰富的乐队音响展开故事情节，幼儿在欣赏音乐的过程中，丰富自己的想象力，可以借助情节和角色，分辨各种乐器的音色和音乐的表现手法，进而感受音乐。 4、优秀作品中适合幼儿欣赏的部分片断。 （二）音乐欣赏的选材： 1、小班：以歌曲为主（歌舞曲、摇篮曲、进行曲等）；器乐曲要形象单一、鲜明，有标题。 2、中、大班：仍以歌曲为主（歌舞曲、摇篮曲、进行曲、叙事歌曲）；器乐曲要求较宽泛。 三、学前儿童音乐欣赏活动指导： 【开始部分】 1.节奏训练 2.复习…. 【基本部分】 1、初步欣赏： （1）导入：介绍作品的名称、作者等，让幼儿有一个初步、完整的印象。 （方法：谈话、念诗歌、讲故事、看图片等） 讨论：欣赏《小燕子》该如何导入？ （讲故事、看图片等。） ◆ 介绍要围绕音乐作品所表达的形象，话不宜繁杂，以能有效地引起幼儿的想象为目的，过于复杂反而会分散幼儿的注意，降低音乐对他们的吸引力。教师要明确欣赏的目的，要求幼儿安静、集中注意力地听音乐。 （2）完整的欣赏全曲。 （若作品较长，在后面的教学中可以分段听。） （3）用语言引导幼儿再欣赏 a、谈话法：听音乐后，老师提问让幼儿谈谈对作品的印象和感受。 讨论：欣赏《小燕子》该如何提出问题？（音乐从头到尾一样吗？什麽地方不一样？有什麽感觉 ◆老师的提问应紧密围绕教学目的，结合作品内容，建立在幼儿益友的知识和生活经验上，使幼儿能运用已有的印象和知识，思考和理解作品的内容、性质和变化。 （注：对于幼儿的回答，在总的思想上把握较准确即可，不强求一致，要注意发挥幼儿的想象才能。） b、语言提示法：听音乐中，教师可以用简短的语言提醒幼儿注意音乐的变化，引导幼儿深入的欣赏音乐，提高兴趣。 讨论：欣赏《小燕子》该在哪、并如何提示幼儿？ （在分段处提示幼儿：小燕子飞来了——正在吃害虫——小燕子飞走了） ◆ 教师的语言要形象、贴切，而且要在幼儿对音乐作品已经熟悉，有了初步了解基础上才能使用。 2、重复深入的欣赏：要求幼儿感受和理解作品内容、性质、表现手段等。 （1）“听”音乐：安静地听音乐。 （2）“表演”音乐：让幼儿通过律动、舞蹈、游戏、打击乐等形式将听到的音乐表现出来 （3） “画”音乐：欣赏图片、录象、动画、创作美术作品等。 （4）“说”音乐：在音乐的伴随下，让幼儿将听到的音乐用语言（创作文学语言）说出来，锻炼幼儿的语言表达能力 讨论：深入欣赏《小燕子》可以通过什麽方法引导幼儿欣赏？ （律动、绘画、图片、录象等） 小燕子飞来了——正在吃害虫——小燕子飞走了 ◆ 年龄较小的幼儿可采用运动觉；对年龄较大的幼儿，可采用各种方法。 【结束部分】 活动结束，总结评价 【总结】 结合奥尔夫课例：《神奇的魔术师》《巡逻兵进行曲》《印第安童谣》《拨弦》等，均为音乐欣赏课例。 在音乐欣赏活动中的教学方法和形式为：图片、声势活动、简单的律动、打击乐、图画、游戏等。 【总结】《小燕子》 【开始部分】 1.节奏训练 2.复习…. 【基本部分】 （一）初步欣赏： 1