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该给孩子多少自由 　　孩子从蹒跚学步到咿呀学语，都非常“听话”。可是，忽然有一天，孩子不再听你的话了，他有了自己的想法，想自己拿杯子喝水，自己动手吃饭；再大一点，孩子会离开你规定的范围自己玩了……随着孩子们年龄的增长，他们越来越渴望拥有自己的空间，于是他们总想挣脱家人的视线、把爸爸妈妈的话置之不理……而对父母来说，面对孩子对自由的渴望，该放手还是该干涉？孩子的自由给多少才合适呢？ 　　爸妈们的想法 　　反对自由! 过多的自由必然导致放纵 　　小孩子还缺乏足够的经验和判断力，不知道哪些事能做，哪些事不该做？如果父母不加以管教，孩子就很容易变得为所欲为。 　　“无规矩不成方圆”，不能给“自由”穿上“自由发展”华丽外衣。 　　赞成自由！ 自由的孩子才能自治 　　让孩子自由探索和自由玩耍，才能培养出孩子的创造力。很多孩子没有创新能力，就是因为从小被父母管得太严了，这也不行，那也不行，做什么都小心翼翼，循规蹈矩。很多有“多动症”的孩子，很大原因就是在成长过程中受到了太多的限制。自由的孩子才能学会自己管自己，不自由的孩子就像监狱里的犯人，被人看着时老老实实，不被看时，就开始乱了。 　　既不赞成也不反对！ 　　什么叫过多的自由，没人能说得清楚。同样的自由，放在一个孩子身上多了，放在另一个孩子身上可能就少了。没有自由就没有成长，教育就是帮助孩子认识和把握自己的自由。一个孩子缺乏自由，或者不知道什么是自己的自由，就不能真正地成长。 　　什么是自由？ 　　一直以来，人们对自由有很多误解，自由不是孩子要什么就给什么，也不是让孩子为所欲为，自由是建立在尊重孩子客观发展规律上的：当孩子需要自我发展时，不阻碍他；当孩子探索时，不打断他；当孩子提出要求时，给他自己选择的机会……让孩子享受了合理的自由，他们才能建立起坚固的自信心和安全感。 　　自由——孩子的成长阳光 　　 对孩子们来说，整个世界都是新鲜陌生的，他们初生牛犊不怕虎。孩子需要自由，童年需要快乐，试想一下：长期生长在温室里的花朵又怎么能勇敢地面对风雨呢？扼杀了孩子的自由就等于扼杀了他们童年的快乐。在面对自由的时候，作为父母，最好能给孩子们一点空间，因为自由和充分的信任将有助于孩子形成对周围世界的信任感。 　　自由意味着孩子的精神胚胎可以得到充分的发育，也意味着孩子的意志得到重视，他被允许并被鼓励走向自我认识，并为自己的行为做选择。当孩子开始进行自我探索的时候，作为父母，既不要替他完成，更不要经常限制他。比如，当一个还不会走路的小家伙辛苦地爬向10米外的玩具时，大人不要因为觉得他很辛苦，就把那个玩具替他拿过来，更不要把他抱起来，带他去拿一个大人认为更好的玩具。 　　 父母在行动给予孩子自由，孩子就能选择自己感兴趣的事情去做，因为有兴趣，孩子就会反复去做，在这样的反复练习中，孩子就会产生专注和有序，最早的自律也就形成了。 　　自律来自自由 　　如果孩子得不到足够的自由，他将很难真正地遵守纪律。即使孩子迫于外在的压力遵守了纪律，当这个压力消失后他会更加放任。所以，真正的自律不是来自严厉的控制和惩罚，而是源自尊重和自由。 　　 比如对于时间的安排，如果父母总是规定孩子什么时候看电视、吃饭、做作业、睡觉……那么孩子很难学会自律；只有父母把安排这些时间的自由交给孩子，让他们自己做主、自己负责，家人引导，孩子才能产生真正的自律。孩子可能一开始安排得很糟糕，但是父母要相信孩子有能力自己调整。父母只有说服自己放开并能忍受孩子最初的失败，才有机会看到一个全新的独立而自律的孩子。 　　在规则中给孩子自由 　　自由并不意味着事事都依着孩子，不约束不管教。当孩子还小时，常常会缺乏足够的自我约束力，当提出不合理的要求，出现任性、无理、不守秩序、乱闹乱打、被禁止的行为等等时，也要给他们自由吗？当然不是。给孩子自由并不意味着完全放任，而是要让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如果孩子没有经历规则的限制，就不可能获得足够多的“建筑材料”，他也不可能凭空建造出撼动人心的美丽大厦。因为，没有规则建立的大厦将会摇摇晃晃。 　　最理想的目标是：规范不是父母要孩子遵守，而是孩子根据需要自觉遵守。但是，孩子们的理解能力有限，自控能力也不强，所以给孩子立规矩时一定要简单易懂，让孩子容易遵守。孩子的规则意识是一点一滴培养起来的，当他们一旦形成习惯后，即使偶尔忘记，只要稍加提醒，孩子便能意识到该怎样做，这就是习惯成自然。规则过程的建立不仅能让孩子理解规则本身的价值，还能提高孩子的理解力和社会化程度。 　　孩子有多少自由，就要承担多少责任 　　如果父母整天任由孩子看电视；在户外玩，超出时间也不会回家；游戏结束总不愿收拾自己的玩具……久而久之，孩子便会对自己的行为失去认知。所以