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学校消防知识培训 株洲炎陵县公安消防大队 提 纲 第一章 学校火灾特点 第二章 学校消防安全工作中存在的 问题 第三章 学校消防安全工作的改进措施和对策 第四章 学校各项消防设施的要求 第五章 “四个能力”建设（视频） 第一章 学校火灾特点 （一）人员伤亡大。 由于学校不断“扩招”，在校师生越来越多，学校为防盗或治安需要，给师生宿舍的窗户加装防护栏，楼道出口安装铁栅栏，一旦深夜发生火灾，安全出口上锁，极易造成群死群伤的严重后果。 （二）社会影响大。 学生是祖国的将来，同时也是一个个家庭的希望，很多家庭都是省吃俭用来培养自己的子女上学。可以说学生就是父母们的全部，一旦出现伤亡，父母们必定会难以接受，精神上处于崩溃边缘，心灵受到巨大创伤，很容易造成集体上访等群体性事件发生，在社会上造成极大的负面影响。2001年6月5日，江西广播幼儿园发生火灾，造成13人死亡，在社会上造成了恶劣的影响，引起了党中央和国务院的高度重视。 （三）特大火灾易发时间多在夜晚。 白天，学校师生都在上课学习，发生火灾的几率相对较小。到了晚上，学生基本处于自由状态，使用大功率电器、“秉烛夜读”、乱扔烟头等现象普遍存在，一着不慎，造成的人员伤亡可想而知。 　 第二章 学校消防安全工作中存在的 问题 （一）消防责任意识不强。 由于受传统观念影响，不少学校领导认为学校主要工作就是教好学，消防工作事倍功半,难见成效，没有必要大动干戈花费大量人力、物力、财力，因而消防工作在许多学校往往处于无人管无人问的状况。加之部分领导认为学校经费紧张，消防投入又是无底洞，往往对消防部门查找出来的火灾隐患存在麻痹思想或者抱有侥幸心理，最终小患酿大灾。 （二）消防基础设施薄弱。一是由于经费不足，绝大多数学校灭火器、疏散指示标志等消防器材和消防设施不能配齐配强，或者配置后没有及时维护保养，致使过期失效，一旦发生火灾，只能望火兴叹。二是一些农村地区的学校离城镇有一定距离，市政给水管网还没有引入到学校，而学校又没有专门设置消防水池、消防水泵，无法满足消防用水需要。三是有些中小学校在新、改、扩建教学楼、宿舍楼等工程中没有依法报经公安消防部门审核、验收，在校园整体消防安全布局、学校建筑物内部消防安全设计等方面考虑较少，导致了许多先天性火灾隐患的出现。 （三）用火用电管理比较混乱。主要表现在三个方面：一是明火使用管理不到位。许多中小学校都不同程度地存在夜间在教室、寝室内“秉烛夜读”或者蚊香摆放位置不对等问题，稍有疏忽，极易酿成火灾。二是违章用电比较普遍。随着经济生活的快速发展，许多师生配备了电炉、电饭锅、电吹风、电热水瓶等大功率电器，乱接电线，超负荷用电等违章用电现象较为普遍。三是电气线路布置不规范，老化现象较为普遍。部分教学楼投入使用时间长，电线老化比较严重；许多电器、开关插座和电气线路直接安装在可燃材料上；图方便用铜丝或铁丝代替保险丝，使电路过载发生故障时不能及时熔断而造成电线起火。 （四）消防宣传教育力度不够。为了追求升学率，很多学校在对师生进行知识教育的同时，忽视了对师生消防安全知识的普及教育，消防安全教育成了学校教育盲区。有的学校对于消防宣传工作大多是应付差事，只做表面文章，“走过场”、“雷声大、雨点小”，没有真正形成一种长抓不懈的长效机制。绝大多数师生的消防观念也仅限于火警电话或失火等待消防队扑救，对于火灾隐患排查整改、正确扑救初起火灾以及火场逃生自救等知识的掌握则显得比较茫然。 第三章 学校消防安全工作的改进措施和对策 （一）健全组织，落实消防安全责任。学校消防问题不同于一般的消防问题，一旦发生火灾，涉及面大，社会反响强烈，危害后果不可低估。各级各类学校要认真贯彻落实《中华人民共和国消防法》、《社会消防安全教育培训规定》等法律法规，切实改变消防安全与己无关的错误观念，将消防安全纳入学校整体管理工作之中，把师生消防安全教育作为一项重要工作纳入年度工作计划，建立健全消防管理组织机构，逐级落实消防安全责任制和责任过错追究制度，规范和加强自身的消防安全管理，改善消防安全“软环境”，消除管理上可能存在的“动态隐患”，形成“消防安全自查，火灾隐患自除，法律责任自负”的消防管理运行机制。 （二）提高素质，推动消防工作社会化。消防安全教育“一朝受教,终生受益”。除了公安消防机构要加强对学校消防安全责任人、消防安全管理人、专兼职消防安全管理人员的消防安全专门培训外，教育部门及学校还应将消防安全知识纳入学校管理人员和教师在职培训内容、纳入学生素质教育之中，使之有机融于日常教学内容，真正提高广大师生