护理干预及健康教育对糖尿病患者的作用分析 冯春娣.docVIP

精品论文 参考文献 护理干预及健康教育对糖尿病患者的作用分析 冯春娣 江苏省常州市第一人民医院 外科门诊 冯春娣 213000 【摘要】目的 探究护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响效果。方法 择取我院2013年5月-2015年5月收治的糖尿病患者60例设置为本次的研究对象，按照随机数字法进行分组，共分为常规组与实验组两组，每组患者各占据30例。对两组患者均采取基础护理模式，实验组在此基础上进行针对性的护理干预与健康教育，比较两组患者的护理效果。结果 常规组与实验组患者的护理满意度分别为73.3%与96.7%，比较差异显著（P＜0.05）；且实验组患者的血糖值、TG、TC水平均明显低于常规组（P＜0.05）。结论 对糖尿病患者进行科学有效的护理干预与健康教育策略十分重要，可有效降低患者血糖水平，护理满意度较高，值得推荐采纳。 【关键词】糖尿病；健康教育；护理干预 近几年来，随着人们生活水平的提高与生活方式的改变，糖尿病的发病率呈逐年上升的趋势。因此，对该类疾病给予切实可行的治疗与护理干预十分必要。本次研究回顾性分析了我院2013年5月-2015年5月收治的60例糖尿病患者的临床资料，旨在探究护理干预结合健康教育对糖尿病患者的应用效果，现将相关资料报道如下。 1 资料与方法 1.1 病例资料 择取我院2013年5月-2015年5月收治的糖尿病患者60例设置为本次的研究对象，所有患者入院后均接受临床常规诊断显示疾病被确诊，均符合糖尿病的判定标准。 按照随机数字法进行分组，共分为常规组与实验组两组，每组患者各占据30例。常规组患者中男性患者17例，女性患者13例；年龄最大的80岁，最小的33岁，平均年龄（50.3plusmn;5.2）岁。实验组患者中男性患者16例，女性患者14例；年龄最大的82岁，最小的34岁，平均年龄（49.8plusmn;4.9）岁。对比两组患者的一般资料后显示无明显差异（P＞0.05），说明其可比性良好。 1.2 护理方法 对两组患者均采取基础护理方案，其中实验组患者在此基础上加强临床护理干预及健康教育，告知患者疾病的相关健康知识，包括发病机制、临床表现、治疗方法、护理方法等；依据患者实际心理状态（如：紧张、焦虑、顾虑、不安等）给予针对性的心理护理，建立良好的护患关系；告知患者合理搭配饮食，避免高糖分与高热量饮食的摄入等。 1.3 评价指标 比较两组患者的餐后2小时血糖值、空腹状态下的血糖值、甘油三脂（TG）及总胆固醇（TC）水平；比较两组患者的对护理工作的满意度：采用我院自制的调查试卷进行满意度调查，共发放试卷60份，回收60份，试卷题目均为选择题，用来判定患者及其家属对护理工作的满意度，评价指标共分为非常满意、满意、不满意三项，其中满意度=（非常满意例数+满意例数）/总例数times;100%[1-2]。 1.4 数据处理 将两组糖尿病患者的相关资料均严格纳入SPSS21.0的统计学软件中进行数据分析处理，计数资料用百分比、率表示，X2检验比较，计量资料用均数plusmn;标准差（plusmn;S）表示，T检验比较，以P＜0.05认为差异具有统计学意义。 2 结果 2.1 护理满意度 实验组：非常满意23例，满意6例，满意度为96.7%；常规组：非常满意11例，满意11例，满意度为73.3%。由此可知实验组患者对护理工作的满意度明显优于常规组，比较组间数据差异显著，具有统计学意义（P＜0.05），详情见下表1。 2.2 血糖值、TG、TC水平分析 实验组患者的空腹血糖值、餐后2小时血糖值、TG、TC水平均明显低于常规组，由此可知实验组患者对护理工作的满意度明显优于常规组，比较组间数据差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。 实验组：空腹血糖值为（7.40plusmn;0.79）mmol/L，餐后2小时血糖值为（8.78plusmn;1.26）mmol/L，TG为（2.28plusmn;0.77）mmol/L，TC为（4.76plusmn;1.05）mmol/L；常规组：空腹血糖值为（8.78plusmn;1.26）mmol/L，餐后2小时血糖值为（10.72plusmn;1.45）mmol/L，TG为（2.61plusmn;0.76）mmol/L，TC为（6.19plusmn;1.20）mmol/L。 3 讨论 糖尿病主要是由于胰岛beta;细胞分泌[3]出现胰岛素功能障碍，并伴有相应的糖毒性作用，患者表现为症