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精品论文 参考文献 拼音教学是学习汉语的基础 努尔尼沙middot;米吉提 新疆焉耆县永宁镇小学 汉语，是维族学生学习的第二语言。笔者认为维族学生汉语教学应该有别于汉族学生，应把重点放在读和说上，以此为突破口，带动汉语综合素养的提高。而课堂阅读教学中的口语训练是一条提高读写能力的重要途径。这种课堂教学方法整合了口语训练的朗读、复述、质疑、答问、讨论、辩论、对白、口头片段作文等方法，它是一种全方位的训练方式，它能够把生活经验和心灵的感悟、课外阅读书籍的心得和体会、课堂阅读对文本的理解和把握融会到一起，让学生不仅在课堂上，而且在生活交往中，也能形成口语训练的习惯，特别是在我们民汉合校中显的比较突出。 教育的真谛是培养良好的习惯。“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”在教学中我们应该结合小学低年级语文教学的特点，把汉语拼音教学放在大语文的整体中，以生为本，把汉语拼音教学与识字、与学普通话、与口语交际、与阅读、与生活实际、与情感价值、与发展语言、与发展思维融为一体，在教学中有意的培养学生良好的听说习惯、读写习惯、使用普通话的习惯等，为全面提高学生语文素养打下扎实的启蒙基础。我是一名汉语教师，我的学生和同年级的其他民族的学生相比虽然成绩不佳，但我还是努力了，我的学生的收获也是不小的。 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。汉语拼音教学又是小学语文教学的第一道难关。单一的汉语拼音教学比较枯燥乏味，学生没有兴趣。怎样才能培养孩子的学习兴趣，提高学拼音的效率呢？在我在教学中体会到除了要深入浅出地向儿童说明学拼音的重要性外，还得在培养学生的学习习惯上下功夫，这不仅可以激发学生学习汉语拼音的兴趣，确保学生学习汉语拼音的效果，同时也有利于学生听、说、读、写等多种能力的提高，为其终身发展奠定良好的基础。本人认为要培养学生学习汉语拼音的良好习惯，可结合教学特点从以下几方面抓起： 一、养成学生良好的听说习惯 听说习惯，主要包括认真听课和积极发言的习惯。对一年级小学生来说，养成良好的听课习惯主要是：听清学习的要求，听懂所学的内容和课堂习惯用语。作为汉语拼音教学，要能听清老师或录音的发音。同时要让学生动耳、动脑、动手、动口，鼓励学生积极发言，要求学生大胆且大声的发言。哪怕说的是错的也要大声说，要争取让全班的同学都听得见，听得清。课堂上，要求学生既要认真听其他同学的发音，又要注意和自己的发音进行对比，比比谁说得准，说得好。这种积极发言的习惯，对学生在语文学习中提高听说技能，及时反馈内容知识点的掌握情况有好处。另外教师还要自己创设语境，在语境中练习和运用汉语拼音能力，锻炼学生在众人面前大胆而又大方讲话的能力。结合学校实际，适当地运用多媒体教学平台。多媒体这样先进的教学工具、课件的运用对学生也很有吸引力和凝聚力。如在教学字母的四个声调中，我就常在多媒体中播放课件，播放过程中内容的出现伴有声音，就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式，加深学生对所学内容的记忆。比直接在黑板上板书，效果要好很多， 二、多用顺口溜，帮助学生记形、辨音。 拼音，在写法上，读音上，与以前已掌握的知识是有联系的，在教学中就针对这一特点，编一些可行的顺口溜，帮助学生记忆。这样既直观又加深了学生对知识的认知。如教学声母 m，出示“扇门洞的摸人图”，启发学生时，紧紧扣住图中“摸人的摸”的发音，“摸”发得轻短就是“ m”的音，边示范摸人的动作，边讲 m的发音方法。学生上台表演摸人的动作，边演边读，记住 m的音。记形时，出示类如两扇门洞的自制的图，问学生，讲台上的教具像什么？学生回答，讲台上教具就像我们刚才学习的声母 m。趁机念出顺口溜：两个门洞 m m m，学生集体读，分组读，开火车读顺口溜。用易记有趣的顺口溜，使学生能更好地记住所学的知识。 三、寓教于乐，突破难点。 总是具体根据学生爱唱爱动的特点，在教学尽可能地让学生一边唱、说，一边手画、写，特别是对那些容易混淆的字母： b d p q f t等的教与学就解决了。抓住关键，教给方法，培养能力，学生能运用方法，主动学习，通过多练形成能力，并坚持在日常生活中、语言环境中学、用拼音，从中学习普通话。 虽然拼音教学是枯燥无味的，但书是死的，人是活的，只要下决心，积极合理地运用教学方法??教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐的海洋。 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。当然学语言是为了用语言，因此要将汉语拼音生活化，要让学生