造型基础备课笔记.doc

造型基础备课笔记 教学基本要求： 一．了解造型设计的概念和意义，透彻掌握工业设计中形态创造的方法。 二．了解造型形态与功能的关系，形态组合排列的功能价值。 三．掌握材料的发展分类及其基本性能特征，充分了解材料与设计的关系 四．了解结构与自然，结构与强度的关系。明了结构中材料的基本连接方法。 了解结构与产品形态创新的关系。 第一章 【教学目的】了解造型设计的概念和意义。 【教学重点】认识到造型能力的重要性。 【教学难点】创新是设计的生命。 【教学方法及手段】理论授课与即兴讲解。 【课外作业】观察、分析历史上经典产品的造型特点及依据。 【学时分配】 【教学内容】造型基础的练习是设计创新能力提高的关键。 【自学内容】 第一章.认知设计 设计的含义： “设计”一词源于西语，在英文中有小写design和大写Design之分，前者主要指图案，后者才是我们听说的“设计”。在其他西语中，拉丁语的designare表示“将计划表现为符号”或“在一定意图前提下进行归纳”，而意大利语desegno，法语dessein，德语entwurf都有设计图案之意。也就是说design主要与艺术有关，有构思和计划的含义。 从不同的语源背景和文化渊源来看，“设计”都是人类生活行为的共性特征。到了工业革命之后，现代设计的概念逐渐成熟，慢慢形成自己的理论体系，直到今天仍存发展完善中。 设计是人类为了实现某种特定的目的而进行的创造性活动，它包含于一切人造物品的形成过程当中。早在原始社会，人类便有了实用与审美两种需求，并且已经开始从事原始的设计活动，以使这两种需求融合为一体，更好的为人类服务。在漫长的历史进程中，基于对这两种需求的重要性的认识不同，设计的概念也在不断变革，不断涌现出各种思潮、流派与风格。设计是从人类生活的开始而不是工业革命之后才产生的。博物馆中文化性收藏品，其作者当时并未被称为设计师，但他们却是真正的设计者。人类的历史、文化遗产都产生于设计，我们能通过当时的设计看到当时的文化。所以大家的责任重大，设计师是在进行一种文化活动，把设计推向未来，有人认为，设计师改变的只是景观，而我不这样看，我认为设计师是在改变世界，这是两个概念。 对于设计，有两点非常重要：一是发明。二是革新或称之为改良。首先“发明”是从无到有，根据人们的真正需要，创造一种或几种真正的功能。如果只是对产品的外观、形态、性格等方面进行改变，那只是在发明基础上的“革新”。设计存在着两种手段：对现有的产品进行标准的改变。如第一批汽车出来后，可让其更好看、更好用。但在第三代、第四代直至以后，这种改变将越来越难。打破现有的标准，用独创的方式，形成新的标准，为人接受。如汽车的问题：一个产品的结构性与使用者的需求之间存在着必然的联系。如：汽车刚发明时没有灯，当时法律上规定，一个车在跑时，需前后各一人拿着灯跟着跑。这就要求车上装灯，要求必须有电源，然而发动机又太小了。后来，用电来启动，就解决了发动机的发动问题。条件的变化给设计师带来新的可行性。车体的外观，不完全是为了好看，而是空气动力学的要求决定的。如以前车体是由锻打工人手工打造，通过板金来支撑车壳。而随着自动控制的运用，车壳完全由自身的结构支撑起来，从而对车身的设计提供了至少两种以上的选择。车身的设计受流体力学的影响，后来由于新技术、新工艺的形成，对其也产生了影响。如：冲压成型、拉伸成型为车体的多样化创造了条件，也带来很多的改变。从而使、成本降低。、无废料。、形态多样化。1975年前后石油短缺，使车身减小体积，这些都说明条件的变化对设计的影响。 第二节.创新是设计的生命 在设计的发展过程中，模仿也是一个必要的过程，但是我们应该明白，模仿的目的绝不是不加消化吸收的拿来主义，而是为了更好的推陈出新，发展自己。 创新的意义在于突破已有事物的束缚，以独创性、新颖的崭新观念或形式体现人类主动的改造客观世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活动。 设计需要创造。如果没有创造，世界将是一幅模样，但创造是有基础的，不同的地区有其地域环境、气候条件、经济情况、人文思想、民族习惯等等不同。表现在设计方面，每个民族都有自己的特色比如法兰西民族，地处温带海洋性气候，良好的生活环境造就了法兰西民族追求美妙而浪漫的生活习惯，时尚成了这个迷人国度奉行的生活准则。时装、香水这些体现浪漫、时尚的载体成了这个民族的代名词，洛可可风的延存与装饰艺术运动的渲染形成了一种华丽、经典的法国浪漫风格；德意志民族则不同，气候干燥、多山的自然环境造就了严谨的德国人。因而，德国的设计体现出了严谨、重功能的品质，就连较为倾向艺术性的平面设计在这里也自由不起来。包豪斯是其代表，乌尔姆设计学院提出的设计就是科学技术，从而形成重功能、技术，缺乏艺术感的德国风格；与之相反,美利坚民族