河北省高职高专表演艺术类专业2010调研报告.doc

河北省高职高专表演艺术类专业2010调研报告 （2010年9月19日） 邯郸职业技术学院 刘江元 受大会委托，做《河北省高职高专表演艺术类专业2010调研报告》，我心里诚惶诚恐，深感此次调研工作不够深入和细致，有许多亟待解决的问题一直在困扰着。下面，我结合高职高专表演艺术类专业教学指导委员会2010年调研内容和要求分五个问题与大家交流。一是专业设置与近年招生情况、二是人才培养方案问题、三是双师型结构和行业兼职教师情况、四是实训基地的建设和利用、五是高职高专表演艺术类教材问题。并请各位领导、专家、老师、同行们提出批评和意见。 一、专业设置与近年招生情况 附1：河北省高职高专表演艺术类专业设置与近年招生情况表 在河北省的11个地区中，各地区、各院校的表演艺术类专业设置大多是音乐表演、舞蹈表演专业。有2所院校设置表演艺术专业，其中1所邯郸职业技术学院表演艺术专业招收声乐、器乐、舞蹈考生，河北女子职业技术学院表演艺术专业招收声乐、舞蹈考生。邢台职业技术学院、秦皇岛职业技术学院等设置音乐表演专业，实际是音乐表演、舞蹈表演考生一起招收，河北艺术职业学院、承德民族师范专科学校、唐山师范学院等院校的专业设置名称和实际招生专业相符，音乐表演、舞蹈表演二个专业的人才培养方案相对独立，没有把音乐表演、舞蹈表演混合在一起。以上这些专业的招生情况2006年以来呈上升趋势。河北省廊坊、衡水、沧州三个地区暂没有高职高专表演艺术类专业设置。 河北省二类本科院校如邢台学院、保定学院、石家庄学院也设有高职类的专科音乐表演专业，但其生源相对它们所招收的专科音乐教育专业来说数量较少，其中邢台学院只招收了2008级一届学生13人，在这次调研中，该学院音乐系于立柱主任及保定学院音乐系刘芳主任表示以后可能不再设置音乐表演专业。 河北艺术职业学院招收的计算机音乐制作专业，2007到2009近三年的招生人数是9、28、20。模特与礼仪、钢琴调律、钢琴伴奏三个专业，近三年的招生人数分别是4、3；1、1、1；1、1、2，报考这些专业的生源较少。 学院的发展依托于专业建设，主要办学功能要为地方经济、社会行业的发展服务。2009年5月，上海教科院高职教育发展研究中心马树超专家、教育部高教司高职高专处范唯处长联合发表文章《以专业改革与建设践行高职教育的科学发展》中指出：专业建设是高职教育与社会的契合点，是高职教育办出特色的关键，专业的建设必须紧贴市场需求。我院王志勇院长2009年12月在台湾考察时，看到台湾的技职学校非常注重结合社会的实际需求，专业设置较为宽泛，如西点烘焙科，婴儿保育科，老年护理科，化妆品研究与使用科等。总之，市场需要什么样的专业，学校就开设什么样的专业，可谓灵活多样，服务社会。虽然我们也提出了“以就业为导向，服务为宗旨”的职业教育办学理念，但我们的职业学校专业设置还是比较传统，不能紧贴市场的需求。对于我们表演艺术类专业来说，不但向文艺团体输送专业人才，更要让表演艺术类毕业生服务于广大社区和农村，立足于社会和谐和社会文化的大繁荣、大发展，应在广大社区、农村做深度、细致、全方位的市场需求调研。 二、人才培养方案问题 附2： （1）河北艺术职业学院音乐表演专业（声乐方向）人才培养方案 （2）邯郸职业技术学院表演艺术专业（音乐、舞蹈方向）人才培养方案 （3）邢台职业技术学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向）人才培养方案 （4）保定学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向）人才培养方案 以音乐表演专业为例，以河北艺术职业学院音乐表演专业（声乐方向），邯郸职业技术学院表演艺术专业（音乐、舞蹈方向），邢台职业技术学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向），保定学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向）4个不同人才培养方案为例。 1、开发地方特色课程 从调研看，高职高专表演类专业目录所列核心课程大多院校均开设，目录外的核心课程开设较少，表演类地方特色课程有待开发。就河北省来说，具有浓厚地域特征的表演艺术样式丰富多彩，这些表演艺术是中华民族表演艺术的瑰宝。除河北梆子、河北平剧、河北民间舞等已在河北艺术职业学院开设课程外，还有如唐山皮影戏、永年鼓吹乐、武安傩戏、武安平调落子、徐水狮舞等等很多广大社区、农村群众喜闻乐见的地方表演艺术形式，这些表演艺术形式多数已被列入国家级、省级等非物质文化遗产名录，表演艺术类专业应开发、建设这类地方特色课程，应有计划作为必修或选修课，把这些表演艺术形式的非物质文化遗产传承人作为行业专家请来担任兼职教师，来学习、保护和传承我们的非物质文化遗产。 规范课程设置