我们身边的胡同.pptVIP

在测量中，我们发现尺子不能贴着墙边量，因为墙边总有一些搭建的棚子或小房，应该沿着胡同的中线测量，而且尺子一定要直。 测量经验 注意来往车辆 第三组：孝友胡同名称的由来 在采访过程中，我们还积累了一条经验。 提前和被采访人联系 我家离王主任家很近，直接过去和她说的。 我是给居委会打的电话。 我们也可以根据不同情况进行书面、电话或网络访谈等形式进行采访。 及时总结，积累经验 我们还可以怎样让它更完善？ 第四组：旅游景点折页 要自己校对上面的说明，不能有错字和错误的信息。 可以把这些折页发给同学、老师或者游人，阅读之后收集他们的意见和建议。 第五组：胡同里的传统游戏 游戏名称 活动场地 适合的年龄 空竹 室外小块场地 五、六年级 滚铁环 室外（地面平整） 四、五年级 翻绳 室内外均可 一、二年级 歘拐 室内外均可 三、四年级 跳皮筋 室外小场地 三、四年级 丢沙包 室外较大场地 二、三年级 …… …… …… 分类制表 游戏体验 通过本次活动，你有什么收获呢？ 在本次活动中，我能够灵活地使用分类、列表等方法开展研究活动了。 经过我们一次次的深入采访，我的表达能力提高了。 我更喜欢胡同、更爱北京了。 关于身边的胡同，大家还想做些什么呢？ 北京传统文化 京剧 建筑 服饰 饮食 语言 四大名旦 乐器 唱段 戏楼 人物 故居 代表作 老字号 小吃 典型代表 制作方法 叫卖吆喝 皇家园林 民居 四合院 胡同 老字号 布料 衣服 鞋帽 城内外 北京话 三、活动反思 主题说明 活动实施 活动反思 1 设计方案好开端 设计——解决——改进 三、活动反思 主题说明 活动实施 2 研究过程做中学 活动反思 完善实践方法， 增长活动阅历。 三、活动反思 主题说明 活动实施 3 成果提炼为延伸 活动反思 观察讨论——展示交流 合作研究 总结归纳 语言表达 谢 谢！ * * * （三）活动目标 活动实施 活动反思 1 2 在走进胡同、研究胡同等实践活动中，激发学生学习北京胡同文化的兴趣，使学生认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，同时让学生懂得珍视祖国的文化遗产。 主题说明 学生自主绘制思维导图，学会发现问题和提出问题，初步养成从事探究活动的态度。 3 在测量身边胡同的过程中，学生学习多种测量方法，针对不同对象运用不同测量工具。 活动实施 活动反思 4 5 学生通过对胡同里的居民进行访谈，提高社会沟通和表达的能力，同时了解胡同名称的来历。 主题说明 学生在整理资料的同时，初步体验了文献收集与整理统计的基本方法，学会了列表方法、制作景点折页，提高了学生设计和制作的能力。 活动重点：反思改进、增长阅历、学习方法。 （三）活动目标 （四）活动流程 主题说明 活动实施 效果评价 * 二、活动实施 主题说明 活动实施 活动反思 我们身边的胡同 第一阶段：导入活动，确定主题。 甘露胡同 铸钟胡同 鸦儿胡同 这次活动怎样分组 更适合我们的研究呢？ 研究兴趣 班里座位 按家庭住址分 熟悉环境 便于开展活动 后海北沿 旧鼓楼大街西侧 后海夹道 宋庆龄故居 银锭桥周边 围绕身边的胡同讨论一下感兴趣的话题，来画一个思维导图。 鸦儿胡同里的院门 1 身边最长的胡同 2 孝友胡同名称的由来 3 胡同里的传统游戏 5 确定研究的主题： 周边胡同中的旅游景点 4 第二阶段：设计方案，讨论完善 第二组：身边最长的胡同 活 动 方 案 确定范围：西魏、铸钟、前马厂、后马厂胡同 测量工具：卷尺 人员安排：3人测量、3人记录 观察地图—— 测量工作前提 数学老师 上网学习 方案中没有提到 “测量方法”。 跟数学老师学习“步测”方法 怎样能找到这些测量工具呢？ 皮尺 钢卷尺 第四组：周边胡同中的旅游景点 钟鼓楼 宋庆龄故居 银锭桥 烟袋斜街 广化寺 我们在外出调查时要注意什么呢？ 安全第一 怎样做到“安全第一”呢？ 要结伴而行，不能单独行动，活动完毕尽早回家。 游人太多的地方尽量不去现场，可以在家里上网完成调查。 老师 家长 学校保安 社区民警 提前沟通、争得同意，也可以请学校的保安和社区工作人员协助我们开展活动。 第三阶段：走进胡同，开展研究活动 第一组：鸦儿胡同里的院门 上网查资料、翻阅书籍 大门装饰物的含义 门墩儿：方形的叫“门枕石”；圆形的叫“抱鼓石”，是主人等级和地位的标志。抱鼓石上的狮子传说是龙王的第九个儿子——椒图，是武官家才