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高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：1.1熟悉C语言上机实验环境? 记录类型：课后反思记录： ?动手做验证实验，观察语法错误提示信息。?? 反思： ? ? 高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：1.2C语言的基本数据类型? 记录类型：课后反思记录： ? 、变量地址的由来画图讲解，变量的类型及使用方法。 反思： ? ?  高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：1.3基本输入输出函数? 记录类型：课后反思记录： Printf函数的语法格式： printf(“格式控制字符串”, 输出表列）； 格式说明符用来控制输出表列中数据的输出格式，其描述形式如下： %[+][-]0m[.n]形式字母 演示实例/*Example14.c */进行讲解，使学生在理解的基础上熟悉格式控制字符串中各种形式的含义。 格式化输入函数scanf()的功能是按用户指定的格式从键盘把数据输入到指定的变量中。 其一般形式为： scanf(“格式控制字符串”, 地址表列）； 与标准输出函数Printf函数的语法对照讲解，格式控制字符串的相同和不同之处。特别强调对应的输入形式，以实例演示进行讲解。 最后以实例演示字符输出函数putchar（）函数和字符输入函数getchar函数的使用方法。 反思：  高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：1.4运算符和表达式? 记录类型：课后反思记录： —和—i的异同 关系运算符要注意==和赋值运算符=的区别 逻辑运算符要注意短路现象 位运算要将运算对象转换成二进制数再运算 赋值运算要注意自右向左运算 符合运算符的形式 特别注意运算符优先级的顺序及记忆方法。 反思： ?—和—i的不同之处不好理解，逻辑运算符的短路现象和==和赋值运算符=的区别均容易混淆，运算符的优先级需总结规律讲解以帮助学生便于记忆。 高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：?3.1分支结构 记录类型：课后反思记录：按照一定的身高有相用Brcoa改良公式，其男生：=（身高-100）×0.90 女生：=（身高-105）×0.92 if（ condition2 ） …… else …… 反思：…else…语句及嵌套if语句的语法及应用讲解透彻，同时掌握了逻辑运算符和关系运算符在分支结构中的灵活应用。多数学生对if语句的应用已经能灵活应用，少数同学对嵌套if语句的逻辑分析能力有待进一步提高，因为多层if语句嵌套，需要认真细心的思考，而且要求极为严密的逻辑思维能力。 高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：?3.2循环结构——while语句和do while语句 记录类型：课后反思记录：反思：高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：?3.2循环结构——for语句 记录类型：课后反思记录：反思：高级语言程序设计教学日志 ? 记录人?? 章节：3.3循环嵌套 记录类型：课后反思记录：反思：通易接受不易忘 格式说明符 转义字符 输出表列 如：printf(a=%d\n,a); 格式说明符 地址表列 如：scanf(%d,a);