正确认识就业--说课课件.ppt

说课人：杨霞 一、说教材 二、说教法 三、说学生学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学反思 说课流程 地位：本课是高教版中职德育课《职业生涯规划》 教材第四单元第一课，本课是教材中第四单元的起点，也是中职生必须要了解和认识的核心内容。 作用：能让学生感受到进行生涯规划的重要性，又能懂得去主动学好专业知识和技能为就业与创业作准备。 说教材 一、本课时内容在教材中的地位 第一课：正确认识就业 1）了解我国当前的就业形势 2）理解：首次就业的意义，树立“先就业，后择业”的就业观。 说教材 知识 情感 能力 通过对案例分析、讨 论，培养学生透过现 象认识本质的能力。 通过学习让学生知道感恩父母，回报社会 。 说教材 三、本课重点和难点 教学重点 明确首次就业的意义 教学难点 首次就业是职业生涯发展的重要经历和起点 ，是人生重要的转折。 确立依据 确立依据 因为大家的想法与现实往往有很大差距。 引导学生树立正确的就业观 说教法 激趣 点评 设疑 探究 ▲(情景教学法) 通过多媒体图片视频创设学生熟知的情境，激发学生学习兴趣。激发学生积极主动地思考。 ▲ (案例教学法)利用案例（组图、资料），设计问题引导学生思考并培养其分析、解决问题的能力。 ▲ (活动探究法) 引发学生，围绕问题，自主探究并积极发表观点，培养学生的学习能力。 ▲ (讲授教学法) 根据学生发言，适时点评，精讲点拨，释疑难解。 说学生学法 一 学情分析 二 应对方案 因为我们学校地处农村，学生都来自农村，对就业的认知水平较差，就业的观念主要受家庭和社会的影响，对就业的相关信息缺乏正确评价和区分，来自家庭的就业观念陈旧，来自社会的就业观念又纷繁复杂，学生在缺乏指导的情况下，对就业的认知存在很大误区，亟需加以引导。 教学过程中通过视频的感悟，案例的分析，帮助学生树立正确的就业观。 学法 学法：自主探究法、总结法 说教学过程一、新课导入 播放：李玉刚草根明星的旦角之路 设问： 1：李玉刚为什么放弃了学业，走上了工作岗位？ 2：李玉刚的第一份工作是什么？ 【讲授新课】一、首次就业与职业生涯发展首次就业的意义 是人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。没有首次就业，不可能真正实现人生角色的转换。  活动： 说一句最想对父母说的话 郑州3万人参加招聘会 门被挤倒电梯变形 二、就业形势与择业观（一）必须正视就业难  杭州求职 深圳求职 大学生求职 富士康公司求职 （二）树立正确的就业观 面对这样的就业形势，你认为应该树立 什么样的就业观念呢？ 案例分析：客房部出了个小外语教师 正确的就业观：一是先就业、再择业 二是充分发挥自己的优势，不断充实和提高自己。 三是 就业期望值不要太高，从低端就业起步，从低层 次岗位做起。 三、拓展提高 野田圣子，女，1960年9月3日生于福冈县，1983 年毕业于上智大学外国语系比较文化专业。现任日本首相麻生太郎内阁消费者担当大臣。 　　人物简介 野田圣子，女，1960 年9月3日生于福冈县，1983 年毕业于上智大学外国语系比较文化专业。日本首相麻生太郎内阁消费者担当大臣。 　　生平经历 　　喝厕水的洗厕工 　　野田圣子1983年进入东京帝国饭店工作。但没想到上司竟安排她做洗厕工，每天都必须将马桶擦洗得光洁 ?? 四、升华导行 借用张雨生的一句歌词结束今天的新课：我知道我的未来不是梦 ，我认真的过每一分钟， 我的未来不是梦 ，我的心跟着希望在动 。相信自己，努力拼搏，为我们自己的前程加油吧！ 就业 和 择业 学习前的想法 学习后的想法 高期望、高要求 结合实际，准确定位 一锤定音 先积累，后提升 请同学们利用周末时间到就业市场看看，了解一下就业情况，并完成一篇1500字左右的调查报告。 说板书设计 第一课 正确认识就业 一 首次就业与职业生涯发展 1、首次就业的意义 2、首次就业的要求 二 就业形势与择业 1、正视就业难 2、树立“先就业、后择业”的就业观 说教学反思 通过本节课的学习，学生通过观看视频、参与互动活动以及小组讨论，更加深刻地了解了首次就业的意义，能够根据我国当前的就业形势，自我调整就业观念，基本达成树立“先就业，后择业”的就业观。 但在整节课的教学过程中，我始终在思索：如何结合专业，并更加有针对性地解决学生心中