探讨PDCA循环法在烧伤科护理实习生带教管理中的应用价值.docVIP

精品论文 参考文献 探讨PDCA循环法在烧伤科护理实习生带教管理中的应用价值 福建医科大学附属闽东医院 福建福安 355000 【摘 要】目的：探究在烧伤科护理实习带教管理中应用PDCA循环法的应用价值。方法：选取2012年3月至2014年8月在我院烧伤科实习的护理实习生70名，将其随机分为对照组（35例）和观察组（35例），其中对照组实施一对一方法带教，而观察组采用PDCA循环法带教。结果：观察组护理实习生的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组，而且观察组的学习积极性优良率高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：在烧伤科护理实习生带教中，采取PDCA循环法不仅可提高实习生的理论成绩和实践操作成绩，而且可提高其学习积极性。 【关键词】PDCA循环法；烧伤科；护理实习生；带教管理 随着目前医学模式的飞速转变，在对护理实习生的带教中，常规的带教方式已不能满足于目前对护理职业的需求，在带教工作中，临床护理实习生的临床实践显得越来越重要[1]。本文研究中，为提高临床护理带教质量，同时为提高护理实习生临床实践能力，将PDCA循环法应用于烧伤科护理实习生的带教工作中，观察其应用效果，报告详见下文。 1 资料和方法 1.1 一般资料 将70名在我院烧伤科实习的护士生作为本次研究对象，研究时间为2012年3月至2014年8月，将所有护理实习生随机分为对照组和观察组，每组各有35名。 对照组：男生有3名，女生有32名，年龄16-22岁，平均（19.16plusmn;0.25）岁，其中大专生18名，中专生17名。 观察组：男生有4名，女生有31名，年龄16-23岁，平均（19.84plusmn;0.51）岁，其中大专生19名，中专生16名。 两组护理实习生资料对比差异不明显（P＞0.05），可对比。 1.2 方法 对照组：采取一对一方法带教，即每一名护理实习生指定一名带教老师进行全方位的培训。 观察组：采取PDCA循环法进行带教，具体如下。 ①制定合理的带教计划，按照既定计划根据科内的具体工作情况以及护理实习生的个人情况，按照要求将带教计划进行调整。 ②在带教过程中，注重对护理实习生实践操作的培训，对于每项操作，先由带教老师进行示范，并且在示范的同时对关键点进行详细讲解，然后查看实习生的操作，并及时对操作中的问题进行纠正，鼓励实习生提问，并对所提出的的问题进行详细的解答。 ③带教老师每月组织进行科内讲课，让实习生能够熟悉不同病种的专科护理要点，并指导护理实习生学习护理病历的书写，提高护理实习生将理论与实践相互联系的能力。 ④定期召集带教小组中带教老师以及护理实习生进行会议，要求带教老师增强责任心，同时要求护理实习生勤学多问，不断积累相关知识，增强自身素养，以适应新形势下的护理需求[2]。 1.3 观察指标 组织两组护理实习生进行实习后的考试，考试包括理论考试和实践操作考试，考试满分均为百分制，并比较两组护理实习生学习积极性的优良率。 1.4 统计学处理 用%表示两组护理实习生学习积极性的优良率，采用chi;2检验，用（ ）表示两组护理实习生的考试成绩，采用t检验，所有数据均采用SPSS20.0软件处理，当P＜0.05时，表示差异显著。 2 结果 观察组护理实习生的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组，数据差异明显（P＜0.05），见表一。 观察组护理实习生的学习积极性优良率为97.14%，明显高于对照组，差异显著（P＜0.05），见表二。 3 讨论 烧伤科是一个较为特殊的科室，烧伤科的护理人员必须具有丰富的抢救经验，同时具备娴熟的护理操作技术，烧伤患者有较多一部分外部表现是极为可怕的，当护理实习生来到烧伤科的临床科室中，突然看到烧伤患者恐怖的一面，容易产生恐惧感，因此在制定带教计划时，应根据烧伤科的特点以及护理实习生的综合素质进行针对性的带教[3]。 PDCA循环法在实际应用中，能够使得工作有效地进行，而且能够将工作质量进行不断的提升，通过采取PDCA循环法，对临床带教方式进行合理的调整，且PDCA循环法并非简单重复的循环过程，而是以螺旋式进行上升和提高，使得临床带教工作更具备程序化和理论化，将护理带教工作做到井然有序[4]。在PDCA循环法应用于护理实习生的带教过程中，其教学理念能够得到充分发挥，其管理工作的重点在于如何将护理实习生的带教质量进行有效的提升，从而有目的、有计划地实施带教工作，从而提高护理实习生的自学能力和学习积极性，发挥护理实习生的主观