探讨基层医院护理教学管理的难点与对策.docVIP

精品论文 参考文献 探讨基层医院护理教学管理的难点与对策 王建英（广东省鹤山市人民医院护理部 529700） 【摘要】目的 针对我院护理临床教学的难点，制定一系列护理临床教学管理制度、评价指标，规范了护理临床教学管理，提高我院护理教学水平。 【关键词】临床 护理教学 难点 对策 护理临床教学是护理教学中的最后阶段,也是教学的重要环节。我院是一所二级综合性基层医院,每年有卫校、护校实习生到临床见习和实习。临床实习是培养护生的关键阶段。随着护理教学体制改革以及教学综合素质和水平的提高，已经越来越多的护理大专、本科生进入临床实习。由于传统的教育体制，使我院临床护士学历仍以中专为主，具有大专以上学历的护士占15％。鉴于以上情况，加之临床护理工作繁忙，以及病人对护理的要求高，护生操作减少，使临床护理教学很难适应护理学科发展的要求。如何适应整体护理的发展，更好的调动教与学双方的积极性、主动性，提高带教质量，培养出高水平的护理人才，是护理临床教育管理所面对的问题。自2004年以来，我院加强了护理临床教学的管理，制定一系列护理临床教学管理制度、评价指标，促进了教学相长作用，取的较满意的效果。 1 带教难点 1.1临床教学的特点：临床教学受现场教学的限制，病人不配合或病人不允许以及医疗保护制度等因素制约。 1.2 临床教学面临的问题：管理制度不健全；教师教学意识不足；护理师资队伍力量不强；缺乏规范的考核制度；护生临床操作机会减少；就业压力对实习的冲击。 2 对策：规范临床教学管理 2.1 成立临床教学管理组织 2.1.1 建立护理实习带教体系，形成科学的管理体制。决策层：主管教学的医院领导 管理层：护理部 执行层；护士长 操作层：带教老师。 2.1.2 护理部成立教学组 护理部 病区护长 带教组长 带教护士 2.1.3科室成立教学小组 病区护长 带教组长 带教护士 2.2制度完善的临床教学计划 2.2.1护理部 接到实习任务和实习大纲后，根据各个院校的实习大纲进行制定本院的教学计划（本科、专科），进行实习生岗前教育，与实习生签实习生公约。 科学安排实习科室：重点科室实习期为4～5周，其它科室实习期为2～3周，便于学生系统掌握理论和操作技能。 制定岗前培训计划：内容包括：医院概况、病区分布、医院规章制度、护士职业礼仪规范、法律法规、以及对实习生的具体要求和殷切希望，使实习生对医院有了基本了解和初步印象。 2.2.2科室： 制定实习生管理制度、带教计划：根据实习大纲，制定本科室的带教计划，按计划组织实施。教学计划重点培养护生操作能力和临床实践运用能力，培养独立工作先看后做再思考的意识。 科室实行周目标带教法： 以现代教学理论为基础，以层层分解。环环相扣的教学目标为主体，减少了带教过程中的随意性和盲目性目标的制定有较多量的指标，既有先进性、协调性、又有针对性和可行性。目标一目了然。 2.3临床教学中的人员管理： 2.3.1带教人员的管理： 确定带教老师（本、专科）的任职条件 各级教学组织职责明确、分工明确 2.3.2实习学员的管理： 明确实习护士的职责 制定实习学员的管理制度。 2.4临床教学实行质量控制 2.4.1建立多维评价体系： 对临床教学质量的评价，采取学生自我评价、带教老师评价、服务对象评价多维结合的评价模式，将效果评价与过程评价相结合，以期达到评价的最终目的。 2.4.2制定全面评价指标： 全面性的素质评价：包括德、智、体综合素质评价。 全员性的质量控制：质量是由涉及到教学管理的每一带教科室、每一带教老师、每一学生各个方面来决定。 2.4.3全程性的质量控制： 2.4.3.1要素质量（基础质量评价）：评价教学工作的基本条件，包括教学组织机构、仪器设备，护理人员的素质。 2.4.3.2环节质量：主要评价教学过程中的各个环节的落实情况及收到的效果，包括：带教计划是否切实可行，科学先进；带教记录（各科教学活动、教学查房情况、讲课情况）均纳入质量评价系统中，拟定临床护理教学评价的各种表格。 2.4.3.3终末质量：检查学生实