探讨工程经济学课程的教学模式.docVIP

精品论文 参考文献 探讨工程经济学课程的教学模式 张艳芝（湖南建筑高级技工学校，湖南长沙410005） 摘要：工程经济学是我国高等院校中专门为土木、农业水利工程、给水排水工程专业及其他相关专业开设的一门基础课程，实践性较强。在新的时代背景下，如何提高工程经济学的授课效率成为大学工程经济学教师在新的时代下面临的重要课题。 关键词：工程经济学；基础课程；教学目的 1 前言 教学模式是指按照一定的教学思想或者是教学理论，在教学实践活动中形成的将教与学相结合的整体教学结构样式。工程经济学有其自己独特的特点，主要以工程技术为研究对象, 目的是要从经济学的角度培养学生的工程经济意识，使其能够深入理解有关工程经济学的一些基本原理以及方法，具备从事工程经济领域的实际操作能力，总的来讲该门学科的实践性较强。在新的时代背景下，传统的教学模式已经不能适应社会经济发展的需要，以及培养学生创新意识、实践能力、解决问题能力的需要。因此，必须创新教学模式，提高工程经济学的授课效率。 2 工程经济学教学模式的主要特点 每一门学科有每一门学科的特点，相应的，授课所需要的材料以及教学的模式就会不同，与其他学科的教学模式相比， 笔者认为工程经济学课程的教学模式应该要具备以下一些特点。 2.1 教学更加突出学生的主体性 教师在进行教学活动时，不仅仅是要完成教学的任务，还必须要注意关心学生的成长，尊重学生的个性发展，关注学生学习能力以及创新能力的提高。传统的教学活动中，一般都是以教师为主体，学生在教学活动中的重要地位常常被忽略。而工程经济学由于其实践性较强，传统的以传授为主的教学模式明显不能适应这门课程的教学要求。教师在进行工程经济学的教学活动时，一定要突出学生的主体性地位，鼓励学生不断地参与教学活动中的各项实践活动，在实践中不断培养学生的学习兴趣，提高学生的研究能力，以不断克服传统课堂教学的不足。 2.2 更加强调理论与实践的结合 工程经济学中学习的知识点有很多都与我们的生活紧密相连，因此在教学的活动中，更加强调理论与实践的结合，而不能照本宣科。另外，还应该要不断与其他的相关知识点相联系。例如,在分析“名义利率”和“实际利率”时，应该要与银行存、贷款利率相结合，拓宽学生的视野，将上课的内容与生活中的实际经济问题相结合，以便学生能够更好地把握相关知识点。 2.3 专业性较强 从教学计划和教学大纲的规定看，工程经济学更加突出学生的专业性，这也是理工科学生的专业要求。所以在教学实践活动当中，教师应该要结合学科的特点，把教学的精力集中在学生专业技能的培养上，提高学生“硬”知识的储备量，提高学生的动手能力以及综合素质。 3 工程经济学教学方法探究 从以上的分析中我们可以看出，工程经济学的教学模式有其自己的特点，针对以上特点，笔者认为主要可以采取以下几种方法来提高工程经济学教学活动的教学效率。 3.1 采用游戏法，增强学生与教师的互动性 游戏的主要目的是增加趣味性。在教学活动中，经常做一些游戏，不但有助于提高学生参与活动的积极性，同时还有助于增强学生与教师的互动，使学生在快乐中掌握所要学的知识点。在工程经济学的教学活动中同样可以引入游戏教学法，例如，可以用猜词汇的方法，让学生掌握学科中的基本概念，对于在游戏中表现较好的学生要及时给予表扬，以进一步提高他们参与的积极性。 3.2 引入案例教学法，提高学生的学习兴趣 案例教学法已经被证明在工程经济教学活动中十分有效， 而实施案例教学法的关键在于上课之前教师要精心为学生选择合适的案例，引起学生的兴趣。另外，除了准备案例之外，还必须要设计相关的试题，以检测学生是否能够做到举一反三， 而对于一些难度比较大的案例题，教师应该给予学生足够的时间作准备，需要做市场调查的，教师应该要对学生进行分组作业，使学生在学习之余还可以培养团队合作精神，最后一定不要忘记让学生进行调查总结。案例分析法的作用明显，不仅可以培养学生的学习能力、实践能力，同时也可以全面培养学生的创新能力。 3.3 引入信息化教学手段 随着信息化技术的不断深入发展，许多的学科也开始与计算机技术紧密结合，工程经济学对于计算机的应用也是越来越广泛。计算机在辅助教学方面有其独特的作用，一方面它不仅有助于学生把握专业的知识，另一方面还有助于培养学生的动手能力，提高学生的专业技术操作能力，增加教学活动中的各种新的信息量，节约教学时间。因此在工程经济学的教学实践活动中，教师应该充分利用计算机信息技术，不断丰富