酸碱盐的溶解性.doc

酸碱盐的溶解性 1. 钾、钠、硝酸、铵盐溶 盐酸盐不溶氯化银 硫酸盐不溶硫酸钡 碳酸盐只溶钾、钠、铵 钾、钠、钙、钡碱能溶 常见五酸都易溶 另外：AgCl、BaSO4不仅不溶于水，而且还不溶于稀硝酸。 2.可溶碱类钾钠钡氨 硝酸盐类全都溶于水 盐酸盐类不溶银和亚汞 硫酸盐类不溶铅和钡 磷酸，硅酸，碳酸，亚硫酸 只有钾钠铵盐溶于水 氢硫酸盐与上相类似 酸除硅酸全都溶于水 3. 氢+1,氧-2, 银锂钠钾+l价, 锌镁钙钡+2价, 铝+3,硅+4. 只遇金属或是氢, 氮磷-3硫-2, 氟氯溴碘总-1. 可变价,不可怕, 具体判断和为零. 单质为零要记清. 以下几句可在以后教学过程中适时插入: 亚铜 +1铜 +2, 亚铁 +2铁 +3, 置换反应铁+2, 复分解时价不变. 另附原子团化合价: +1 +l价的是铵根; NH4 -1 -1 -1氢氧,硝酸根; 0H, NO3 -1 -1 高锰酸根,氯酸根; MnO4,ClO3 -2 -2 -2硫酸,碳酸根; SO4, CO3 -2 -2 亚硫酸根,锰酸根; SO3, MnO4 -3 - 3记住磷酸根. PO4 * 此文曾荣获《中学化学》举办的首届全国初中化学优秀教学论文一等奖 注:为区别于其他化合价口诀,作者将该化合价口诀命名为陈式化合价口诀 参考资料：《中学化学》 金正非负单质零, 一价钾钠氢和银, 二价钙镁钡铜锌, 三铝四硅氧负二, 碳有二四铁二三, 变价锰氯硫磷氮,(代数和为0) 具体物质再计算, 一硝氢铵二硫碳.(原子团:NO3-1,HO-1,NH4+1,SO4-2,CO3-2 ) 一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 二三铁 二四碳 二四六硫都俱全 铜汞二价最常见 一价氢氧硝酸根 OH，NO3 二价硫酸碳酸根 SO4，CO3 三价少见磷酸根 PO4 唯一正一是铵根 NH4 常见元素主要化合价 氟氯溴碘负一价；正一氢银与钾钠。 氧的负二先记清；正二镁钙钡和锌。 正三是铝正四硅；下面再把变价归。 全部金属是正价；一二铜来二三铁。 锰正二四与六七；碳的二四要记牢。 非金属负主正不齐；氯的负一正一五七。 氮磷负三与正五；不同磷三氮二四。 硫有负二正四六；边记边用就会熟。 常见酸根口诀 一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。 高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。 二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。 暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。 金属活动性顺序表 （初中）钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金。 （高中）钾钙钠镁铝锰锌、铬铁镍、锡铅氢；铜汞银铂金。 化合价口诀二 一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌。 三铝四硅五氮磷；二三铁二四碳； 二四六硫都齐；全铜以二价最常见。 盐的溶解性 钾钠铵硝皆可溶、盐酸盐不溶银亚汞； 硫酸盐不溶钡和铅、碳磷酸盐多不溶。 多数酸溶碱少溶、只有钾钠铵钡溶。 4.私立诸暨高级中学 何佳晶 摘要：在新一轮课程改革中“享受课堂”、“快乐课堂”的观念已深入人心，较高的语言素质是做名好的教师，实施素质教育必不可少的条件之一，激发学生学习兴趣是推动学生学习的强大内驱力。“情境教学”是从研究学生心理着眼，精心设计教学语言，幽默课堂，是培养学生学习兴趣的有利手段。 关键字：新课改、教师、语言素质、幽默、情境教学 在新一轮课程改革中如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习的观念已深入人心。情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。那么化学课如何使学生获得一种愉快的情感体验，达到“乐学、会学”的目的，已成为化学教学研究的重要课题。 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。而情境教学法正是触及学生这种情绪领域和精神领域。心理学家认为：兴趣是个人意识倾向的一种表现，也是行动的有力动机。学习也是如此。有了兴趣，才有动力，才能学得主动。我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。凡是当过教师的人，都深有体会，在教学过程中，若能创设一种生动活泼，引人入胜的情境，学生强烈渴求知识的欲望便油然而生，他们就会自觉地、主动地去探索问题，寻求知识目标，用自己潜藏的内在动力去突破难点，从而取得更好的成绩。下面就化学课堂教学过程中的情境教学谈几点粗浅的看法： 一、重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系 当学生上课走神时不要批评，只用暗示，提醒或通过扼要提问使其注意力集中。遇到学生对问题答不上来或答错时，应耐心启发，诱导并鼓励学生答对为止。 教师要坚持面向全体学生，创设成功的机会，促使学生知难而上，积极进取，在克服困难中体会成功的喜悦，增强学生学习的兴趣。 二、课堂教