小学二年级数学《分桃子》教学设计与教学反思.docVIP

小学二年级数学《分桃子》教学设计与教学反思 勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！ 小学二年级数学《分桃子》教学设计与教学反思 教学目标：1、初步体验除法与生活的联系 2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程 3、通过分一分的活动 培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力 教具准备：多媒体课件、图片 学具准备：圆片、小棒 教学过程： 一、创设情景 激发兴趣 师：在大森林里 住着小猴子一家人 有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦 爸爸买了8个桃子要分给2只小猴 该怎么分呢？小猴子们想请大家帮忙来分桃子 大家愿意吗？（板书课题：分桃子） 二、合作分一分 探究新知识 活动一：请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分 1、 汇报分的情况 （全班汇报 说出各种分法 并板书） 2、 师：在这些分法中 你认为哪种分法小猴们最满意？说说你的想法 （根据学生的回答板书：同样多、一样多） 活动二： （1）师：这时猴爸爸又拿出6个小木块 请小猴分成2堆 猜猜看小猴会怎么分？（同桌互相讨论） （2）同学们同桌合作用小棒分一分 活动三：认识平均分 （1）师：小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴 他们准备把好消息告诉小猫 可是小猫正在为一件事发愁呢 （出示）：要把12条小鱼分给4只小猫 每只小猫要同样多 怎么分？同学们帮帮它们吧 （4人小组用小棒摆一摆 说一说） （2）交流汇报：12条鱼平均分给4只小猫 每只小猫分到3条鱼 （3）学生总结平均分东西的方法 结论：把每一份分得一样多叫平均分 （板书） 活动四：巩固平均分 （1）师：小猴告别了小猫又来到小狗家 小狗也有问题没有解决 让我们也帮帮小狗吧！（出示题目请学生读32页第3题） 怎么分？谁来圈一圈 （2）尝试用完整的话汇报 三、实践应用 师：小猴在外面玩了一圈回家一看 家里来了那么多客人 猴爸爸说 快来、快来 帮爸爸摆筷子 （33页第1题 课件出示12根筷子 学生用手中的小棒摆一摆 借助生活经验 进一步体会平均分） 师：吃完饭 猴子兄弟回到自己的房间做作业 弟弟不小心把铅笔撒了一地 请大家帮猴子兄弟分一分 （引导学生完成第2题） 师：猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人 大家帮猴爸爸分一分 （引导学生完成第4题） 四、总结全课 师：今天同学们帮助小猴解决了分东西的难题 小猴谢谢大家！请大家回想一下 你从中学到了那些知识？ 板书设计： 分桃子 1和7 2和6 3和5 4和4 同样多 一样多 把每一份分的同样多叫平均分 《分桃子》教学反思 《分桃子》一课是北师大版小学数学第3册的内容 本课的教学目标是1、初步体验除法与生活的联系；2、通过分一分的活动 培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力 3、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程 针对这样的目标我在教学前设计了这一课的教案 从两个教学班的授课结果来看 本节课教学效果有忧有喜 现结合本课教学实录将教学中值得思考的地方记录如下： 一、成功之处： 《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性 向学生提供充分从事数学活动的机会 所以 一上课我根据学生年龄小的特点 抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分桃子》 童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的 孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足 这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生 随后我又创设了：你能用手中的小圆片代替桃子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了 激发了学生的学习兴趣 愿意去从事分桃子的活动 在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程 这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣 例如 小猴分完桃子 猴爸爸又请小猴来分６个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗 帮助小猫小狗解决了所遇到的难题等等 在兴趣的带领下学生充分感知分的过程 整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境 随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决 在这个过程中孩子的爱心也得到发挥 他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过 学生在课堂上有分有和 兴趣盎然 收到了较好的效果 二、不足之处： 教学本身就是一门遗憾的艺术 再好的教学总有不足之处 需要我们不断的改进 找出不足 探究不足产生的原因 促进今后的教学 通过失败之后的反思 使我们达到吃一堑长一智的教学目的 回顾本课的教学 发现有以下几点有待改进： 1、在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时 教师还是包办的太多 不放心学生是否做到了平均分 指导学生直接把3条鱼圈一圈 使学生缺少必要的自主性 没有能根据自己的兴趣 确定分12条鱼的具体过程 2、学生帮助小猴把9个气球分给4个客人 这个教学环节中 教师的引导不够及时 在学生研究过程中 出现了新的问题---有一个气球没有