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《梦圆飞天》（五年级下册）浦口实验小学 张月玲教学目标：1、指导有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言文字感悟其中的内涵情感，表达自己独特的感受。3、激发学生热爱科学，报效祖国的豪情。教学重点：???? 想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、喜悦、自豪的思想感情。教学难点：能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教学准备：学生：收集神舟五号的信息教师：多媒体课件教学过程：一、深情导入，渲染情境。1、导入语：从“嫦娥奔月”到敦煌壁画飞天，无不寄托着中华民族千百年来的飞天梦想，这一梦想，今朝终于实现了。2、齐读课题（梦圆飞天）3、2003年10月15日，一个令全世界华夏儿女难忘的日子。让我们跟杨利伟叔叔再次走进那一天，亲历那激动人心的一幕幕，文章记录了哪几个令人难忘的场面？板书： 送行??发射??问候 【导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，教者运用情感激昂的语言开讲,创造适宜的环境气氛,又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基穿】二、品词析句，深入研读，以情激情。1、自主交流，感知激情首先，让我们来到酒泉卫星发射中心为杨利伟送行，读2——5自然段。（1）从送行的场面中你感受到什么？分别从哪些词句感受到的？圈画写批注（2）交流：出示句子：此刻，……嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……a、畅谈感受??? 板书：激动人心b、过渡：是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？（3）出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。（4）读出“心中的喜悦与自豪”，因为（中华民族千年的飞天梦想，今朝????? ）?????????????????? （5）而此时，（引读）杨利伟身着……可见???????????? （严肃庄重）a从他的请示中，出示：总指挥同志……你又读出了????????? （意志的坚定，必胜的信心）b男女分读，读出（意志的坚定，必胜的信心）【“不动笔墨不读书”，让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读出自己的收获与体验。】2、感知画面，激发豪情过渡：神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？紧张到什么程度？能具体说说吗？是呀，当时人们的心情也是这样的。?（1）出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。? ??a谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。板书：扣人心弦（2）这一伟大时刻终于来到了，引读：“五分钟准备…起飞！”a、（播放录像）b、同时教师范读语段烘托情境：烈焰升腾……直指苍穹。c、 看了之后你有什么想说的？（无比壮观，激动人心）d、能读出你的感受吗？(个别读，齐读)（3）、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了！a?、出示填空：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着（??? ）的激情、（??? ）的喜悦和（?? ）的自豪。b、?填一填，读一读这段话，体会当时人们的心情，小采访：你激动是因为?????????????????? 你喜悦是因为?????????????????????? 你自豪是因为??????????????????????? 谁能把自己的感受放进去，读好这句话。（指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。）过渡：是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？因为引读――（中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！）【这一环节循序渐进的将语言文字训练融入与文本对话的过程中，培养了学生语言表达能力和探索精神。】3、图文对照，体验豪情过渡：听！杨利伟叔叔在太空向我们发出深情的问候，引读：“向全世界…关怀！” （1）你听出了什么？（体会人物情感??????? 板书：激昂豪迈（2）杨利伟叔叔不仅在太空向我们发出深情的问候，而且发回了图片，想看吗？（3）出示宇宙图片，引导看图，看着眼前的画面，你想到了那些词语、诗句？（4）看着神奇的景象，我想说：（引读）中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！4、反复导读，升华豪情过渡：神舟5号的发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙的飞天梦。板书：圆?梦（1）、哪些词语抓住了你的心？（从此、写下、留下、终于）a、谈体会。b、让我们激动地告诉全世界——引读：第20节??????? 板书：无比自豪 c、资料：是呀，继杨利伟之后，神六载着费俊龙、聂海胜进入太空，神七载着翟志刚、刘伯明、景海鹏，完成太