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《创新能力与培训》课程作业 《创新能力与培训》课程作业 一、概念题： 1、创新 创新是指人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。 2、扩散思维 扩散思维也叫发散思维或多路思维。心理学家吉尔福特把扩散思维定义为：从所给定的信息中，产生信息，从同一来源中产生各式各样的为数众多的输出。 3、集中思维 集中思维与发散思维是一对互逆的思维方式，它是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题的方法的思维过程。集中思维也叫聚合或收敛思维。 4、正向思维 正向思维是指与一般趋势为依据而进行的思维方式。正向思维一般是从分析原因入手，经过逻辑推理，由扩散到集中而得出结论。 5、逆向思维 逆向思维是指为了更好地想出解决问题的办法，有意识地从正向思维的反方向去思考问题的思维。 6、逻辑思维 逻辑思维是思维的一种高级形式。是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。 7、三段论 三段论是指由两个简单判断作前提和一个简单判断作结论组成的演绎推理。 8、创新意识 创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。 9、创新人格 创新人格是指主体在后天学习活动中逐步养成，在创造活动中表现和发展起来，对促进人的成才和促进创造成果的产生起导向和决定作用的优良的理想、信念、意志、情感、情绪、道德等非智力素质的总和。 10、企业文化 企业文化指组织在长期的实践活动中形成的，并且为组织成员普遍认可和遵循的，具有本组织特色的价值观、团队意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。 二、简答题： 1、如何理解创新的含义？ 答：创新是指人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。 2、如何理解创新与创造的关系。 答：（一）二者的共性：创新和创造在很大程度上都具有相同的“新颖性”，即都具有“第一”或“非重复性”的特点。正因如此，人们在非学术活动中，或一般讲话中常把创新与创造混在一起使用。 （二）二者的差别：创新是指提出别人未提出的思想，和作别人未做过的事情，它是在原来事物基础上，通过重新排列组合，引伸发散，否定重构等，设计创造出一种与原来既有一定联系又有明显区别的新事物，在某种意义上说，创新就是对旧有的错误的东西进行否定。创造是指提供新颖的、独特的，具有社会意义的产物的活动。创即花样翻新，造即从无到有。创造出来的东西必须从未见过，同时具有一定的社会意义和价值。 3、马斯洛的需求五层次论的内容是什么？ 答：马斯洛的需要“五层次论”：生理需要；安全需要；社交需要；尊重需要；自我实现的需要。 4、简述创新意识的作用 答：1）创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。 2）创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。 3）创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。 5、分析企业家的特质。 答：根据《盖洛普商业杂志》的看法，成功企业家应该具备以下 10个要素： 1.了解你的个人品牌。 2.迎接挑战。 3.全面考虑可能性和可行性。 4.推广企业。 5.专注于业务成果。 6.干到老学到老。 7.自力更生。 8.积极主动。 9.分身有术。 10.建立关系。 6、企业家精神包括哪些？ 答：“企业家精神”指企业家组织建立和经营管理企业的综合才能的表述方式，它是一种重要而特殊的无形生产要素。 1.创新是企业家精神的灵魂。 2.冒险是企业家精神的天性。 3.合作是企业家精神的精华。 4．敬业是企业家精神的动力。 5.学习是企业家精神的关键 6.执著是企业家精神的本色 7.诚信是企业家精神的基石 7、分析领导者与管理者的区别。 答：领导者与管理者的区别：领导者行为是塑造一位合格“领导者”的核心所在，也是界定领导者和管理者的关键。领导者行为，归为六大类(模块) ——反思、社交、多样化、创新力、员工关系、业务能力，系统地展示一位“领导者”所具备的特质。 8、论述企业文化的内容。 答：企业文化通常是由企业的理念文化、企业的制度文 化、企业的行为文化、企业的物质文化等四个层次构成的。企业的理念文化是用以指导企业开展生产经营活动的群体意识和价值观念。企业的制度文化是由企业的法律形态、组织形态和管理形态构成的外显文化，它是企业文化的中坚和桥梁，能够把企业文化中的物质文化和理念文化有机的结合成一个整体。物质文化是企业文化