着眼于创新思维培养的工程图学教学改革研究.pdfVIP

第一届中国图学大会，200r7年8月5日一7日，烟台 463 着眼于创新思维培养的工程图学教学改革 鲍雨梅 姜献峰李俊源 单继宏 沈彦南 (浙江工业大学机械制造及自动化教育部重点实验室，浙江杭州310032) 摘要：创新思维是工科大学生工程素质中一项重要的组成部分，其中发散思维和形象思维是构成创新思维的基本形 式，是创造的出发点，而这两种思维方法又恰恰是学习工程图学的基本方法，所以工程图学教育在培养发散思维、空 间想象力，从而培养创新思维方面具有其他课程不可替代的作用。在创新教育模式下，教学过程的总体思路发生了变 化，传授给学生的不仅是绘图的知识和技巧，更重要的是创新意识和能力。浙江工业大学工程图学课程为浙江省精品 课程，是一门非常重要的核心课程，在大学一年级开设。本文基于课程教师组多年的教学实践，提出了通过重构课程 体系和改革教学方法，旨在提高工科学生创新思维的工程图学教学改革探索。三年教学改革实践证明，我校工科学生 的创新思维有了明显的提高。 关键词：工程图学教学改革创新思维 1 引言 2重构课程体系 在当今中国高等教育大众化背景下，培养大学生 工程图学课程的教学内容主要包含画法几何和 的创新意识和创新能力，培养更多的创新人才，已成 机械制图两个部分，从培养学生的创造性思维能力出 为当今中国高等教育改革的基本任务和重要内容，具 发，科学地处理传统的机械制图课程与现代的工程图 有战略意义。 学课程的关系，削减画法几何和机械制图部分的内容， 创新思维是工科大学生工程素质中一项重要的 全面引入实践和计算机绘图的教学内容，重构工程图 组成部分，其中发散思维和形象思维是构成创新思维 学课程体系【3．引。 的基本形式，是创造的出发点，而这两种思维方法又 2．1适当缩减画法几何和机械制图的内容 恰恰是学习工程图学的基本方法，所以工程图学教育 在画法几何部分，着重讲授点、线、面、体的投 在培养学生的发散思维及空间想象力，从而培养创新 影原理和方法，加强对学生空间想象能力的培养；削弱 思维方面具有其他课程不可替代的作用。在创新教育 图解法，特别是要淡化难度较大、但用处较少的图解 模式下，教学过程的总体思路发生了变化，传授给学 内容；完全取消迹点、迹线以及最大斜度线等内容， 生的不仅是绘图的方法和技巧，更重要的是创新意识 削减投影变换、截交线和相贯线中的部分内容。重点 和能力‘¨。 讲授组合体和机件的表达方法，引入三维建模特别是 工程图学课程以培养学生绘制和阅读工程图样 实体建模的理论，强调构形设计，在传统的补画视图 以及空间想象能力为基本培养目标，探讨的是空间几 构形训练的基础上，引导学生通过形体的叠加组合、 何元素、空间物体以及它们之间的相互关系在平面图 贯穿组合、形体切割及形体过渡等方法，充分发挥想 上的一般规律，注重从空间到平面再从平面回到空间 象能力，着重培养学生的再现和创造能力。 的反复研究和思维，同时，利用二维工程图在一定条 在机械制图部分，在与后续课程统一构建课程体 件下对三维形体表达的不确定性，可以在阅读工程图