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2009年郑州市高中语文第一次质量预测分析 一、命题思路： 1．模拟高考。今年的一测与去年一样体现了以下三大特点：题数题型同高考，答题形式仿高考，作文评卷似高考。（1）由于一测命题时（11月底）09年《考试大纲》尚未出炉，所以一测命题从试卷结构到考试内容首先考虑的是与08年高考河南用全国卷保持一致，只是个别题型有所调整，如第一大题第2小题考查了“近义词辨析”，第六大题20小题考查了“作家作品”。（2）由于08年高考语文河南省仍然采用了网上阅卷的形式，这次一测也按08年高考的形式分别设计了试卷和答题卷（只是由于条件所限，没有采用网上阅卷的形式）。（3）这次作文评卷，一是为了减少评分误差，二是为了与高考一致，我们采用了两人分别打分取平均分的形式。一、二评打分误差在10分（包括10分）以内的，取二者的平均分；一、二评打分误差超过10分的，交给组长仲裁。 2．复习导向。在08年高考语文质量分析会上我曾给大家打出了我市毕业班复习安排，即要做好三阶段复习工作。 附：第一阶段复习（08年8月下旬—09年元月上旬）：基础知识复习阶段 教学指导思想： （1）新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改进课堂教学，提高教学效率。 （2）本阶段复习应以第一～五册教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。 需要注意的问题： （1）新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文部分，可以按照做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。 （2）第一～五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本能力的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点（如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等）串联起来，实现知识的条理化、系统化。 教学内容与进度： （1）高中第五册新教材教学。（08年8月下旬～10月中旬） （2）高中第一～五册教材复习。（08年10月中旬～09年元月上旬） 考试安排：09届第一次质量预测（09年元月上旬） 因此，一测命题我们有意识地体现这一复习要求，如20小题要求从“屈原与陶渊明”“柳永与苏轼”“鲁迅与徐志摩”“刘兰芝与林黛玉”四组作家或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由新课标初中语文优秀诗文背诵推荐篇目陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，现代文大阅读《倾听那涛声涉及刘翔退、、内容转基因技术粮食安全.55，得分率68.50%（机读）；第二卷平均分抽查76.35（机读75.96），得分率抽查63.63%（机读63.30%）；总平均分抽查96.90（机读96.51），得分率抽查64.60%（机读64.34%），难度值机读0.64，难度适中。 二、考生答题情况及复习建议： 各大题得分率如下：（一）基础知识54.17%（机读）；（二）科技文小阅读 81.78%（机读）；（三）文言文阅读74.11%（机读）；（四）古文翻译、古诗鉴赏和名句名篇默写 52.30%（抽查）（机读54.13%）；（五）散文大阅读50.86%（抽查）（机读48.14%）；（六）语言运用和表达65.80%（抽查）（机读68.15%）；（七）作文72.10%（抽查）（机读71.17%）。 （一）第一大题“基础知识”（ 平均分6.50，得分率54.17%）——适中 [答题情况] 1．考查“字音”。答案为C项[A．奴颜婢膝.19%；学生选A项的占14.16%，选B项的占6.43%，选D项的占6.24%。评：经常“耳听”，未必“为实”。 2．考查“近义词辨析”。答案为B项[“认识”指通过实践活动，了解和掌握人或事物的本质和发展规律（深层的理性的）/“意识”此为“觉察（常跟“到”字连用）”意（是感性的）；“只是”作连词转折意时口气较轻/“但是”作连词转折意较重；“界限”指不同事物的分界/“界线”指两个地区分界的线，意指“不同事物的分界”时现在一般写作“界限”；“警醒”意为警戒醒悟/“警示”意为警告、启示]，得分率76.38%；学生选C项的占16.50%。评：求同存异，细心辨别。 3．考查“成语使用”。答案为B项[A．用错对象，“俯拾即是”意为“只要低下头来捡取到处都是形容多而易得改头换面只改形式不换内容座无虚席.06%；学生选A项的占23.30%，选C项的占16.19%，选D项的占34.47%。评：误用类型，有章可循。 4．考查“病句”。答案为A项（B．不合逻辑，“让座”不属于“不良社会现象”；C．搭配不当，“渠道”不能与“很快”搭配；D．成分赘余，应删去“其中”），得分率41.29%；学生选B项的占9.63%，选C项的占12.61%，选D项的占36.44%。评：把握规律，培养语感。 [复习建议] （1）不留盲点，突出重点。从05