美国钢铁保障措施案专家组和上诉机构报告特点评析1论文.docVIP

美国钢铁保障措施案专家组和上诉机构报告特点评析(1)?论文 ?内容简介： ? 关键词： ? ? ? ? ?高职高专 英语课堂 学生沉默 多媒体教学 小组合作 教师提问 委婉语 论文摘要： ? ?英语课堂，学生不愿开口，对教师的提问不做任何回答，这在高职高专的英语课堂上，是一个比较常见的问题。通过对高职高专英语课堂 ?论文格式论文范文毕业论文 ? 关键词： ? ? ? ? ?高职高专 英语课堂 学生沉默 多媒体教学 小组合作 教师提问 委婉语 论文摘要： ? ?英语课堂，学生不愿开口，对教师的提问不做任何回答，这在高职高专的英语课堂上，是一个比较常见的问题。通过对高职高专英语课堂学生沉默不语现象的探讨分析，认为这一现象的产生是有多方面的原因。但是，我们可以通过一系列的教学手段改善这一状况，比如，提供良好的教学环境，注重提问技巧以及通过使用委婉语。 在我们目前的英语课堂中，面对教师的提问，很多时候，学生的反应是就像遇到危险又无法逃跑的鸵鸟一样，他们恨不得把整张脸埋进书本或课桌里。而那些来不及低头的学生，也尽量躲开教师的视线，希望你没有注意到他。似乎，在英语课堂中，沉默不语或迟迟不肯回答就是学生的答案。使90时分钟的英语课堂学习，无论对学生，还是对老师，都变地漫长无比，使双方都犹如打了一场持久战，疲惫不堪。 1 ?成因分析 1?．1语言储备 有一部分的学生还没有足够的语言储备。他们没有一定的词汇将自己的想法表达出来。或者，只有零散的单词，而不能运用语法结构把它们组成一个或几个句子。还有一部分学生，来自较为偏僻的农村，在他们英语学习的过程中，缺少良好的英语语言环境。他们很少有机会在El?常生活中学以致用。因此，他们在英语的听，说方面尤其薄弱。长久以来，形成了我们所谓的“哑巴英语”。 在我们的传统观念中，教室里，就应该是老师教而学生听。教师应负责教室里的一切活动。Tea?hi?ng?就等于tel?li?ng?。 尤其是经过了高考后的大一新生，他们习惯与老师教，而自己记笔记。学生还没有很好的完成有高中应试型学习向大学自主型学习的转变。他们依然希望老师讲的就是考试要涉及的有些，甚至为了应付考试，对老师课堂教学不闻不问，埋头于题海。 1．3自卑心理 在我们中国，高职高专的教育远没有国外重视与发达。大部分的人都会认为只有差生才会进第 ? 四，第五批招生的高职高专院校读书。他们都有一定的自责，自卑心理。表现在英语学习中，他们对自己缺乏自信心，过低地判断自己的英语能力。有很多学生在英语课堂上不止一次地说“ME?ng?li?sh?is?ve?rp?oo?r”?。学生直觉排斥英语课堂上要开口说的练习。 1?．4面子问题 进入大学以后，大部分的学生的心理还没有达到真正的成熟，过度在意别人的评价反而导致自己脆弱的心灵受到伤害。在英语课堂上，就会出现学生回答问题时，如果别的同学发出笑声，答题的同学就会满脸通红，说话开始犹豫，变得不自信，甚至有些同学就一屁股坐下，不愿再答题。 通常这些学生也非常渴望在课堂上得到老师的肯定与表扬。但同时，他们又非常害怕自己的表现不够出色，不能达到老师的要求。因此，在英语课堂中，他们会被“答还是不答”这个问题苦苦煎熬，希望老师给他机会，又害怕老师给他机会。最终，机会在矛盾中流失了，他们痛苦地保持着沉默。 2? 解决方法 2．1提供良好的语言环境 利用计算机多媒体技术为英语学习环境增加非语言素材，可以加强学生的感官刺激，让学生能在45分钟中学生长时间保持学习语言的兴奋和欲望。利用信息技术创设丰富的语言资源学习环境，能提高学生的认知率，让学生的听、说、读、写等能力得到更充分的锻炼和培养。比如，在教授新编实用英语第二册，第6单元“参观大通道拱门”一课时，因为笔者和学生都没有实地参观过大拱门，光文字的课文导入效果肯定不好。但是，我们现在可以运用多媒体技术，在网上寻找并下载一段介绍大拱门的英文视频。让学生在直观的画面与文字相结合的环境下，了解大拱门的历史，地理位置，外观，高度等。然后，才进行课文内容的学习。 最后，要求学生以小组为单位，充当景点介绍人员，根据所学的知识，对关掉音频的视频进行介绍，做一个ro?le?—p?la?的练习。在练习的过程中，有些学生运用了视频中出现过的短语或句子，有些学生使用了书本中学过的内容，课堂气氛活跃，效果良好。 J?es?su?p认为理想的英语学习环境应具备四个条件中有一个条件是： ? 学习者参与有利于其接触和产生各种创造性语言的真实练习活动。利用信息技术，教师轻轻松松就能把语言和形象联系起来，为学生提供一个较真实的语言练习环境。 ? “?I ?he?ar? a?nd? I? f?or?ge?t，，I s?ee? a?nd? I? r?em?em?be?r，I ?