科学下第六单元.doc

淮城镇 勺湖 小学 三 年级 科学 教学设计 第 六单元 教学时间 年 月 日 课 型 新授 课 时 1 总课时 教学内容 我们知道的磁铁 教 学 目 标 1．描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2．观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 3.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 内容分析 重点 交流、整理关于磁铁的知识。 难点 知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 教学方法 演示法和讲解法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 教 学 活 动 备 注 一、激趣导入： 1．讲《宝刀传说》。你知道“宝刀”的秘密吗？ 2．演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？…… 3、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。 二、我们对磁铁的了解： 1．在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 2．请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！ 3．小小交流会：我们知道的磁铁。 （1）全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 （2）评比得出最佳表现组。 三、利用网状图，整理磁铁知识： 1．形状 （1）磁铁有各种各样的形状。（出示实物。） （2）这么多不同形状的磁铁， （3）为什么磁铁要做成这么多的形状？ 2．用途 （1）哪些地方用到了磁铁？ （2）磁铁在这些地方有什么作用？ （学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。） 3．特性 我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ 四、总结延伸： 1．回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 2．对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 板 书 设 计 1．我们知道的磁铁 磁铁的形状：蹄形、条形、环形 磁铁的用途： 累计次数 教 后 反 思 累计次数 淮城镇 勺湖 小学 三 年级 科学 教学设计 第 六单元 教学时间 年 月 日 课 型 新授 课 时 2 总课时 教学内容 磁铁有磁性 教 学 目 标 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3．根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 内容分析 重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学方法 演示法和讲解法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 教 学 活 动 备 注 一、问题导入： 1．我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？??????） 2．怎样检验我们的观点？（做实验） 二、磁铁能吸引的物体： 我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。（预测时说说理由或根据） 学生实验并记录填写好表格。 三、隔物吸铁： 1．引入研究。 （1）还记得老师上节课给大家带来的遥控小车吗？现在大家都知道老师能指挥小车是因为有磁铁的原因，可当时知道吗？为什么？（纸包住了磁铁）磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？ （2）学生猜测，教师演示。看到了什么现象？学生交流汇报。 （3）原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！那搁着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？学生列举。 2．实验设计：怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。（特别关注隔水实验的设计） 3．学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录） 4．汇报交流。 5．小结。 通过实验，你知道了什么？ 教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。 四、总结延伸： 1．今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？ 2．老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？ 板 书 设 计 磁铁有磁性 能被磁铁吸引的物体： 不能被磁铁吸引的物体： 累计次数 教 后 反 思