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精品论文 参考文献 提升学校素质教学管理 吉林省永吉县三十四中学 孙英武 132216 【摘要】：在当今飞速发展的教育形势下,学校应该是一个开放系统,校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果,要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革?验，加强与上级领导的联系,取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。 【关键词】：管理、制度、素质、 实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机 地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更 要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实 践，使诸方面教育相互渗透、?调发展，促进学生的全面发展 和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，树立 教书育人，管理育人，服务育人的思想。促进学校素质教育稳 步实施。 一、健全学校德育管理系统，明确责任，调动每位德育工 作者的积极性 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。对班主任 工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标 受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并 与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使班主任队伍稳 定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽 视的德育工作者，学校应提出要在学科教学中以知识为载体渗 透德育。各学科德育以知识为载体，实现知识与道德、教学与 教育、教书与育人的统一效果。第三，调动服务者育人的积极 性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别 是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计 划地实施。学校要制定有关服务育人的职责和制度，期末评价 将成绩显著的同志评为好职工，进行奖励。 二、建立我校实际的管理制度和激励制度 学校管理工作应该坚持“以人为本”、“和谐为主”,用以前老校长说的：“用我的心感动你的心，用我的情触动你的情”.建立各种奖励机制,调动教师的工作积极性,一是建立完善业绩考核办法,使工作量化、细化、目标化;二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化,把考核结果作为评优、评先的主要依据;三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。我校结合实际，加大期中的管理，首次提出期中班级捆绑制即班级的质量和每个老师有关。 期末采取全校捆绑制即学校的教学质量和每位老师息息相关。 这种用制度管理人、约束人、教育人,这种人本化的管理是以共识和情感为基础的,对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做,不放纵自己,不犯错误或少犯错误,我们在约束的同时要从激励着手,争取人心,寓约束于激励中,教师受到尊重、信任和理解时,才会自觉遵守规章制度。总之,学校管理工作要重视人本管理。这样,对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理,才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才,才尽其用。 三、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质 “百年大家,教育为本,教育大计,教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键,师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。 (一) 帮助老师们树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感 首先以思想教育为切入点,加强形势任务、职业道德教育,使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下,必须树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感;引导广大教师热爱教育事业,无私奉献,以学校发展大局重,自觉树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念,与学校的兴衰共荣辱。同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观,强化“教育就是服务”的意识,努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。 学校多树立好的典型，积极向上级推荐好的个人，让学校树立正气，让正能量在我校祈祷作用。 (二)营造学习氛围,倡导终身学习理念 多加强学校的教学教研工作 现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师,对教师提出了更高的要求。创建学习型团队成为学校的重要研究课题。因此要做好四个方面的工作:第一,开展“校本培训”,创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用,让他们上好观摩课、探讨课,做好教案设计、教材分析示范,以供广大教师学习借鉴,取长补短。每次教研听课后必须说课、评课，让每个教师说不足之处，从而让每个老师由所提高第二,鼓励“自学”,号召教师全程学习,做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足,积极提高自己,把学到的知识方法运