提升课堂教学效率，确保初中思品实效性.docVIP

精品论文 参考文献 提升课堂教学效率，确保初中思品实效性 武瑞萍　甘肃省武威市第十中学　733000 　　思想品德课程是一门旨在提升学生个人素质、提高对社会的认知、指导学生发展方向的德育课程，在新课程标准改革的情况下，国家对思想品德课程的重视程度逐渐增加，对教师的教学也提出了更高的要求。按以往的教学模式，思想品德课程就是对照教材的照本宣科，学生也是作为一个记忆重点知识的工具，不能全面地形成课程的认知，但是面对当前社会的转型对人才的要求，以及习近平总书记提出的青少年社会主义价值观的重要部署，思想品德课程已经成为连接青少年和国家总方向的重要纽带，提升课堂教学效率、确保教学的实效性是亟待解决的问题。下面结合自身教学实践，探索初中思品课程教学的新形势。 　　一、充实课堂内容 　　从教材的设置我们可以看到，从七年级开始，教材内部的内容比较简单，主要涉及对学生品德和人性的修养，向学生讲解怎样处理周边的各种关系、怎样让自己的人格更加完善以及让自己的青春更加有意义。如果老师在课上只是一味地照本宣科讲解课本上的内容就会比较单调枯燥，一节课的信息量太小，如何让学生在有限的时间内收获知识，是提升课堂效率的基础之所在。在这种情况下，要求教师们在现有教材的基础上扩充课堂的内容，逐渐充实课堂的信息量，通过各种方式拓展学生的视野，打破教材的局限，在完全掌握教材知识的基础上添加新的内容，让学生能够感受到一节课的意义所在。具体充实课堂的方法主要是以网络为渠道，通过在网络上收集相关教学内容案例，继而以课本为基础，以实际案例为导向，扩充教学内容，提升课堂的有效性。尤其是到八年级、九年级的相关内容，更加需要教师寻找一些课本以外的知识进行补充，用具体的案例去引导与说明，方可让学生能够真正有所收获，在今后相应的阶段懂得怎样去解决问题。 　　到八年级时，教学逐步涉及法律方面的知识，包括公民的权利和义务以及公民应尽的责任等等，学生之前没有系统接触过法律方面的知识，总是感觉法律离自己很遥远，因此学习起来不会太认真，也会产生一些困难。教材上通过一些案例和文字对这些内容进行讲解，但是并不深入，仅仅是以告知的方式向学生讲述，所以在讲解这个课程的时候，教师要适当地补充一些知识，让学生感受到法律的尊严。比如在讲解肖像权和姓名权时，教师可以把相关的法律书籍带到课堂上，向学生们传达国家相关的法律规定，或者在教室中放入一本国家宪法供学生阅读学习，或者在课堂上观看一些普法类的案例视频，尤其是针对青少年的案例，让学生感受到法律就在自己身边。 　　二、优化教学方法 　　近年来，随着新课程标准改革的逐步推进，教师对教学方法的探索也在逐步深入，各种新奇的教学方法正在逐步进入课堂。虽然大部分方法仍处于一种探索阶段，但是对于传统的说教类的教学方法的改革势在必行，尤其是对于像思想品德这样与生活实际紧密相关的课程来说，更需要更加活跃的教学方法来调动学生的积极性，让学生切身体会道德的高度。因此，优化教学方法对于提高教学效率以及课程的实效性的意义非常重大。近年来，情境教学、竞赛教学、实践教学等方式已经逐步发展成熟，让学生在生活中、实践中、情境中感受知识存在的意义更容易打入学生的内心，得到真正的认可。对于初中阶段的思想品德课程来说，我个人建议紧密联系生活实际，在此基础上让学生在真正的生活情境中学习知识。 　　例如八年级上册注重对学生家庭关系、同学关系、师生关系的探讨，其中也不乏对学生交友以及为人处事的一些指导，这样一个生活性极强的内容不适合在课堂上规矩地讲解，更需要学生在生活中亲自体验，老师只是作为学生实践的指导者。如在讲解《爱在屋檐下》这一节中，学生会回味家庭的温暖，这种温暖是不能在课堂上感受到的，因此在讲课时我设置了一个小型的演讲比赛，其主题就是“我的家”，让学生们自己写演讲稿、自己演讲。这种形式使课堂的氛围异常温馨，学生们都在回味自己家庭的幸福，感受家的温暖，感恩家人的关怀。这样就是应该达到的教学效果，也使学生敞开了心扉，接受了这种教学方式。 　　三、明确教学目标 　　思想品德课程在一般情况下是培养学生形成良好的道德品质以及正确的价值观，因此教学的主要目的就是对学生思想上的引领与斧正。但是在日常的教学过程中，每一节或每一章的教学目标不尽相同，有些章节的内容对学生非常重要，需要严格地记下来；有些章节的内容则不需要严格的记忆，只需要掌握基本的道德标准就没有问题；有??课程要求学生不仅仅掌握理论知识，更需要在现实生活中学会应用……不同的教学目标给老师的教学提出了不同的要求，老师也因为教学目标的迥异而设置了不同的课程。因此在教学之中一定要严格明确每一堂课的教学目标，并且按照要求完成，这样才能够达到教学的目的，提高教学的效率，将教学内容落到实处。 　　例如七年级上册的第三单元主要指导学生如何调整自己的情绪，这一章没有