提高中职数学教学有效性的三精方法.docVIP

精品论文 参考文献 提高中职数学教学有效性的三精方法 严惠龙 （上海市大众工业学校 上海 201800） 【摘　要】 数学是一门很重要的基础知识课，即使在注重专业课的中职学校，数学知识在专业学习中也有一定的辅助作用。然而在目前的中职教学中，存在着若干问题与矛盾，本文通过精心创设情境、精制教学课件、精编校本教材方面来解决教学中出现的困难和难题。 【关键词】 中职数学教学 创设情境 教学课件 校本教材 中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）03-040-02 根据《中职数学教学大纲》的要求，如何提高中等职职业学校数学教学有效性，面临着中职数学教学的一个严峻课题，如何解决教学中出现的困难和问题，对我们中职校来说需要亟待解决的问题。 一、精心创设情境，激发学生兴趣 对中职学生来说，要想获得较好的学习效果，达到事半功倍的功效，就必须先培养学生对学习的兴趣，而结合教学内容巧妙设置情境，是激发学生学习兴趣的一种有效方法。教学情境的创设方法多种多样，中职数学教学中除一般的教学情境的创设通用方法之外，还可以多找一些与学生喜好相关、与学生专业相关，或是与专业课程实际相关的课题，让学生用所学的知识来解决一些他们感兴趣的问题，使学生体会到解决问题的快乐，从而培养学生对学习数学课程的兴趣。 在讲解等比数列的通项公式习题的时候，我选用了例题：等比数列中a1=0.07， q=2，求：a28=( ？ )。 在讲解题目前，先让学生发挥想象的空间来猜测一下，首项0.07这个数，当第28项的时候的这个数有多大，本来这是一道较为枯燥的题目，代公式就解决问题，老师讲解后对学生而言并没有达到什么效果，为此讲课时改变了一点思路，不妨将它改为：设报纸的厚度为0.07mm，经过反复对折数次后，学生在惊奇和疑惑中发现，折过几次的纸在几次对折后，厚度已经很高了，我们可以想象一下经过27次的对折厚度将有多高。然后在计算，白纸的厚度a1=0.07mm，对折一次厚度a2=0.07times;2mm，对折两次厚度a3=0.07times;22mm，对折27次后其厚度为a28=0.07times;227mm=9395.24096m，其厚度超过世界第一高峰珠穆拉玛峰的高度，也差不多是2684层（每层的高度为3.5 m）房屋的高度。 让学生初步了解了等比数列的概念，那么等比数列在现实生活中有什么用途。可以通过等比数列应用举例来巩固对概念的进一步了解，加深对概念的进一步消化。如：银行贷款一般都采用复利计息法计算利息。就是将前一期的本金与利息的和作为后一期的本金来计算利息的方法，俗称利滚利（例题略）。 采用上述教学方式对教学有效性的提高作用主要表现在，其一、这种紧扣教材创设的教学情境，并利用数学建模的教学方法循循善诱的教学方式，不仅使学生对这类题目的解法印象深刻，而且饶有趣味激发学生的学习兴趣。其二、学生的数学知识与才能不仅来自于课堂，还来自于对现实生活的观察，在课堂教学中把数学和生活实际连接起来，让数学贴近生活，反过来服务于数学，可以使学生真正的感受到生活中处处有数学，学起来自然、生动、真实。 二、精制教学课件，有效化解难点 可以采用课件演示的方法，解决我们在讲课过程中经常碰到的抽象概念，通过制作课件来展示某些动态的效果，来有效化解教学中的难点。 在讨论奇、偶函数的???称性时，可以用动画制作软件做成课件，让图形动起来，产生的效果确实非常好，学生一目了然，可以让学生从制作的课件中了解函数的奇、偶性是关于原点对称还是关于y轴对称，从抽象到直观，来增强学生对概念的进一步了解与消化。 在讲到平面向量《平面向量的基本概念及线性运算》的时候，如果在讲课的过程中利用板书直接引入概念，那么概念比较抽象，学生听课的效果不好，不妨利用现有的教学手段课件来解决教学中存在问题，可以利用Powerpoint制作动态的平面向量课件，学生通过探索，发现了平面向量的基本概念，从而知道了平面向量是一种既有大小，又有方向的量，深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用，借助学生的求知欲。举例：一艘船以12Km／h的速度航行，方向垂直于河岸，水流速度为5Km／h，求该渡船实际航行的速度？就需要用到平面向量的知识，老师还可以介绍向量在物理及工程技术中有着非常广泛的应用。 采用上述教学方式对教学有效性的提高作用主要表现于可以将传统的静态板书变为直观形象的动态演示，有的课件制作工具可以充分显示出数值连续变化与图像演变的对应规律，这些可以帮助学生强化感知，使得相对