提高初中数学作业有效性研究的实践感悟.docVIP

精品论文 参考文献 提高初中数学作业有效性研究的实践感悟 四川省资阳市雁江区第二中学 肖 莉 　　数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。传统的数学作业形式单一，内容枯燥，脱离了学生的实际生活，作业量大，效率低下，学生不堪重负，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏。特别是一些基础较为薄弱的学生，其数学作业的状况却可以概括为“一多”、“二假”、“三无效”。 　　经调查、分析、实践，课内外数学作业无效的原因： 　　１、作业无针对性。即作业内容与课堂内容不一致，或者于一个新知识点，例题讲解太浅或太深，而与作业难度不一致。作业针对性不强就会打击学生的积极性，学生认为课堂上学了无用，尽管上课很认真，但回家作业还是不会做，最终导致学生对课堂的兴趣都产生问??。 　　２、作业层次不明显。基础好的学生、差的学生都做一样的作业，好的同学“吃不饱”，思维能力得不到提高，而基础差的学生却因为太难而对作业丧失信心。 　　３、作业题材不新，背景内容陈旧，跟不上社会形势，也会影响学生作业的积极性。 　　４、上课没听懂，无从下笔。尤其是学习全新知识时，有些接受能力较差的学生或不懂学习方法的学生，不会模仿例题做作业，盲目乱作。 　　５、作业形式太单一，缺乏实践性、可操作性，激不起学生的学习兴趣。 　　６、作业反馈不及时，评价不具体，也会打击学生做作业的积极性，影响作业的有效性。 　　科学的设计课内外作业，提高初中数学作业的有效性，我大致有以下几个方面的收获： 　　一、初中数学作业有效性必须遵循的原则： 精选作业、科学指导 　　1、我把作业有效性的原则概况为以下几个方面： 　　作业要有针对性、实践性、层次性、趣味性、开放性等，课堂练习还应追求探索性、合作性、可操作性。 　　2、设计数学作业时要注意的是：既要注意作业的量，又要注意作业的质。首先在作业量上，要做到精选习题，每天作业都要挑选后再布置，要提高数学学习效率，作业设计应科学合理。教师要有准备的选材，针对课程标准的主干内容进行研究，突出知识重点、突出数学思想方法，注重题目典型性、易错性。精心设计这些典型练习、易错题，渗透数学思想方法，可以起到事半功倍的效果。 　　二、提高初中数学作业有效性的方法： 　　1、精心研究教材，合理利用典型例题和练习、适当进行补充。 　　课堂是学生学习的主阵地，也是教师和学生发展的主阵地。教师作为学习的主导者，应引导学生充分利用45分钟课堂使自己的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到一定发展，这就要求教师精心研究教材，分析教材上的例题、练习（包括例题的变化和拓展），充分理解教材编写意图，充分挖掘教材，合理使用例题，合理补充例题，精选课堂练习，使课堂每一个训练环节有效。 　　2、精心选择、设计课后作业，注意作业的层次。 　　首先，我们备课组对于教材和练习册上课后习题精心挑选，只选择与课堂例题有紧密联系的练习题当作业，而对学生巩固新知、提升能力无帮助作用的题目尽量删除，有时还适当补充与课堂例题配套的练习题作为作业。其次，我们根据学生情况分层布置作业，根据学生的个体情况(每个学生的学业成绩、智力水平、非智力因素等)将学生分为三层，再将作业分成：基础练习、能力训练、思维拓展三个层次，大多数中等学生做一、二类题，少数“尖子生”做所有类型的题，极个别“学困生”就做第一类题。这样每一层次的学生都保持着学习数学的信心和兴趣，学力也得到了一定发展。 　　3、备课组合作编写作业 　　为了在有限的时间内进行有效训练，为了不让学生淹没在题海中，我们备课组教师分工合作，仔细研究中考考点，对每年中考的试题进行分类，精心选择，再将所选考题以专题或几类题型集合的形式编进每天的作业，切实提高了作业的效率。 　　三、提高学生作业有效性落实的措施： 　　（一）、理论措施 　　1、上好每一堂课，确保课堂练习的有效落实，课堂练习的有效落实还得靠课堂，因此，上好每堂课是关键。 　　2、不拖堂，不占用全体学生课余时间，留给学生充裕的思考时间。 　　3、对学生宽容，做到严而有爱，让学生保持学习数学的兴趣。 　　4、及时反馈、合理评价学生作业。 　　（二）教学实践中的一些经念措施 　　1、精挑细选易错习题，设计作业要有针对性。 　　“数学是锻炼思维的体操”，解数学题不仅能训练思维的灵活性，亦能培养思维的周密性。近几年各省市的中考数学命题注意了对学生思维周密性的考查，可是许多学生在解题时往往只满足于求出一解而导致解题不完整，出现漏解。因此，剖析解数学题时出现漏解的常见原因，对于培养同学们的思维品质、提高解题能力 具有重要的意义。　 　　2、作业设计的内容要新颖，激发学生学习数学的兴趣。 　　教育心理学指出：兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，是一种自觉的动