提高学生学习思想品德课兴趣的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 提高学生学习思想品德课兴趣的几点体会 陕西礼泉逸夫初中　罗彦荣 　　目前，相当多的学生认为学思想品德课太苦太累太枯燥，不重视这门课，对学习这门课没有兴趣，只重视数、理、化、外，使我们不得不思考如何使学生喜欢思品课，怎样让学生对思想品德课感兴趣。这是所有老师都在探讨的一个问题。在这里我谈自己的几点体会。 　　一、巧妙导课吸引学生，提高学生学习思想品德课的兴趣 　　新的课程改革倡导在教学中要改变原来的要学生学变为学生要学，这又给广大的思想品德教师提出了一个难题。作为教思想品德课的老师，我通过几年的教学经验发现，在教学环节中，课前导入是上好一堂课的重要环节，一种很艺术的导课方法在课堂一开始就深深的吸引了学生，学生自然而然就想进一步探求新知，从而提高学生学习思想品德课的兴趣。 　　二、努力探索教学方法，提高教学的吸引力，提高学生学习思想品德课的兴趣 　　在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。提高吸引力，是上好思想品德课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变一般化、概念化和程式化的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是热点、难点问题，联系实际展开教学。思想品德课担负着对学生进行思想品德教育的重任，我们只有高度重视和不断改进思想品德课的教育教学方法，才能将学生学习的积极性发挥好，使学生提高学习思想品德课的兴趣。 　　三、通过对学生进行学法指导，让学生学会学习，从而提高学习思想品德课的兴趣 　　思想品德课教学要充分体现新课改“以学生为核心”的理念，突出学生学习主体的意识。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教学中，不应忽略了对学生学法的指导，只有让学生学会学习，才会使其积极主动的参与学习。这样，在思想品德课的教学中才能起到事半功倍的效果，学生也就爱学这门课了。 　　四、优化课堂结构，实施教学改革，提高学生学习思想品德课的兴趣 　　长期以来，初中的思品课教学一直陷入一个“怪圈”：上课时教师勤勤恳恳地讲“道理”，交待知识要点；复习时学生辛辛苦苦背要点，考试时力争一字不差地复制要点，虽然兼顾了能力，却使得学生得到的只是一些教条，甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的，是无用的东西。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面，课堂变成了只有老师的课堂，学生成了可有可无的摆设。 这显然与新课改对课堂教学的要求是背道而驰的。为了改变这一局面，应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师为主体的教学模式，不断采用多种教学方法，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生的主体作用上下功夫。 　　五、优化教学手段，提高学生学习思想品德课的兴趣 　　为提高课堂教学的质量和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意、图表分析、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中学懂、记牢、运用思想品德课知识。例如上《世界文化之旅》一课(人教版八年级上册)时，可以利用多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中犹如身临其境，乐而忘返，使学生们感受到了不同国家和民族有着不同的文化,也让学生懂得世界上每个民族都有自己特有的文化形态和文化个性，这种独有的文化不仅是本民族亲和力和凝聚力的重要源泉，也使世界文化百花园多姿多彩。自然提高了学生的学习兴趣。 　　六、优化评价方法，提高学生学习思想品德课的兴趣 　　“成功带来的愉快会产生强大的情感力量。”教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的特长、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的努力。教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。 　　七、把思想品德课与家庭教育紧密配合，与生活结合，提高学生学习思想品德课的兴趣 　　家庭是未成年人成长的摇篮和第一所学校，是他们的人生观、价值观形成的重要场所，父母是未成年人的第一任老师，对他们一生有重大影响。家庭生活是丰富多彩的，对孩子来说也是最直观、最形象的，家庭教育对学生良好品德和行为的养成起着不可忽略的作用，也是学校教育最强有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把学生的道德??识内化为道德行为。 　　我们要把思想品德课与家庭教育紧密配合起来，形成教育合力，让学生把课堂上的道理逐步内化为日常生活中的自觉行为。例如初一思想品德课的教学内容大多数都是和家庭教育分不开的，需要取得家长的配合。在教学中通过让学生参与了解家庭生活、与父母经常沟通交流可以让学生了解父母养家的辛苦，从而学会孝敬父母；通过参与家庭管理，可以帮助学生养成科