提高儿科学实习效果的方法研究.docVIP

精品论文 参考文献 提高儿科学实习效果的方法研究 吴宏图1 周利1 刘玲2 高凤1 丁娴1 　　（1徐州医学院附属淮安医院儿科教研室 江苏 淮安 223002） 　　（2江苏护理职业学院 江苏 淮安 223300） 　　【摘要】 如何在儿科学高等教学管理中提高的实习生的成绩的教学方法和路径的探讨。首先除了执行传统的课堂理论知识和实习管理流程外，其次有必要对儿科学带教的临床兼职医师的综合素质提出了要求，同时对带教老师进行多角度评价。实践证明这种带教管理新的方法取得了较好的效果以期进一步提高徐淮地区儿科学卫生人才的培养质量，可以为教育教学的同行们提供一定的参考。 　　【关键词】 儿科学；实习生；带教教师；实习计划与评价表 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）12-0380-02 　　徐州医学院附属淮安医院是一所三级甲等综合性医院，同时承担着江苏省内多所高等医学院校的教学和实习生规范化培训基地建设，每年都有数十位临床医学和儿科学等不同专业实习生到医院儿科进行实习。临床实习是医学生巩固理论知识，并将理论知识应用于临床实践的重要学习过程，是培养合格的儿科医学人才的重要环节。当前，医学模式已由传统的“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会医学模式”，这一特点要求临床医生对待患儿以人为本，从生物医学，心理学以及社会医学等多方面诊疗患者，才能提高整体医疗水平，因此对儿科学教学也提出了新的要求。一名合格的儿科医师要有较全面的儿童心理学，生理学，行为与发育学，微生物学，寄生虫学，免疫学，药理学，诊断学，影像学等多学科知识，并在实践中能够正确的运用。所以优秀的师资队伍和科学的实习计划与评价方法对提高实习效果起到了不可低估的作用。 　　1.建设一流的教师队伍 　　实习是高等医学院校教学的最后一个环节，也是医学生成为一名合格的医师的重要学习阶段。因此，临床带教教师的素质决定带教质量的高低。儿科学实习的岗位较多且时间较长为6周，如普儿科，新生儿科，门诊儿科，急诊儿科，儿童保健科等实习科室，不同岗位的工作特点均有所区别，但是优秀的带教团队的资质，修养，师德，专业水平，操作能力和责任心的共性特质是决定教学成果的关键因素。我们的带教教师是经过挑选出来的均是年资高，师德好，专业水平较高和责任心较强的临床医师。 　　1.1 教师资格培养 　　儿科学教研室努力培养一支讲纪律，师德品格优秀，业务水平高，专业基础扎实的教师队伍。近年来多次组织优秀教师参加高等教育法，教师职业道德，高等教育学及教育心理学的培训与考试，且合格人次均居医院前列。同时还邀请徐州医学院专业讲师，教授为年轻的医师讲解课堂与实践教学的联系与区别，运用先进的教学方法和多媒体技术手段如圆桌问题导向教学法，可以极大地调动实习生课堂学习气氛，取得了良好的实习效果。各科室的主任医师均为教学组长，安排3-4人为带教组员组成带教团队。带教组长具体负责实习生的入科教育，实习分组，考勤排班，工作制度解读，教学计划制定，实习生阶段小结与考核等。带教组员为各班组的高年资医师，主要负责实习生的查房工作中的理论宣教，技术示范和训练培养。如医嘱书写，住院病历规范化书写，临床值班及查房制度，特殊技术操作要点和操作流程。优秀的带教教师的语言艺术和高尚的行为对实习生是一种正能量的传递，在教学工作中会起到积极地教学效果。 　　1.2 教师素质培养 　　1.2.1职业道德和法律修养 　　师德和教育法修养是带教教师必须具备的基本素质[1]，主要包括遵守教育教学基本法律底线，具有高尚的医德和师德，严谨求实的作风，勇于创新的职业精神，无私的奉献精神，正确的价值观和世界观，幽默风趣的语言，流利的普通话，高雅的言谈举止，礼貌待人的良好态度。对患者表现出同情，关怀，耐心，细致周到的优质服务；对同事温文尔雅，团结和睦；对学生亲切，真诚，耐心，平易近人；对法律和纪律有敬畏之心和良好师德是加强新形势下教师素养的基本要求。 　　1.2.2业务水平和实践能力 　　教学老师的业务水平及专业技术操作一定要求过硬，原则上是中级职称以上的医师，专业知识扎实，求知欲强，积极参加在职培训，会议交流，积极撰写论文[2]，不拘泥于掌握教科书知识，能够掌握本专业的前沿和进展，不断学习本专业新知识，新观点。譬如脓毒性休克，小儿惊厥，重症肺炎，严重心律失常，新生儿窒息与新生儿缺氧缺血性脑病的新进展，小儿腰椎穿刺操作过程的熟练掌握。要求带教教师具备准确熟练的专业事物处理能力，既能保证工作高效完成，又能向实习生清晰讲解和呈现临床工作流程的每一步实际内容，是实习生尽快适应临床工作的步骤。 　　1.2.3严谨务实的作风 　　儿科学各学组的工